ライヨンキリン・チャレンジ７０ ３年地図記号(きごう)クイズ

みなさん，課題は進んでいますか？
課題の中には２年生の学習でした，「生活科の町たんけん」を思い出してお気に入りの場所を３つ紹介する問題があったと思います。そんな，吉田の町を思い出しながら，クイズを解いてみてください。

３つのヒントをもとに，考えてみてね。

第１問目

１，子どもがたくさんいるところです。
２，先生がいるところです。
３，べんきょうをしたり，きゅう食を食べたりするところです。

さて，どこかな？


次の問題の時に答えをはっぴょうします。

ライヨンキリン・チャレンジ６９ （３年 本のクイズカード作り）

長い休校期間中に，いつもよりたくさん本を読んだ人もいるのではないでしょうか。
読んだ本は５月１日に配った，「読書ノート」に記録しておきましょう。
国語の教科書Ｐ１４３に「本のクイズカード作り」があります。休校期間中に読んだ本で，クイズカードを作ってみてもいいですね。

ちなみに，もう知っている人も多いかと思いますが，３年生では授業中にわくわくルームではなく，図書室へ行きます。読んだことのない本や，面白い本が見つかるかもしれませんよ。

ライヨンキリン・チャレンジ６８（１年 がっこうたんけん１０）

みなさんは　このへやをみたことは　ないのではないでしょうか。でも，ここで　しごとをされている　せんせいは，みなさんにとっても　たいせつなしごとをされています。
みなさんがつかう　きょうざいを　てはいしてくださったり，がっこうでかかる　おかねのけいさんをしてくださったりして　みなさんのがっこうせいかつを　ささえてくださっています。


それはじむしつです。
みなさんやせんせいがつかう　たくさんのぶんぼうぐも　そろっています。

ライヨンキリン・チャレンジ６７（１年 がっこうたんけん９）

きょうは，かわいいなかまを　しょうかいしましょう。
なまえは，クローバー。いえで　ぎょうざをつくったので，きょうは，キャベツをあげました。すごくよろこんで，むしゃかむしゃか　たべてくれました。ほわほわもこもこの　さわりごこちで，おとなしいどうぶつなので，やさしくこえをかけて　ともだちになってね

ライヨンキリン・チャレンジ６６ （3組 お手紙を書こう 〜母の日のおくりもの〜）

３組から紹介するライヨンキリン・チャレンジは『お手紙を書こう　〜母の日のおくりもの〜』です。

今年は５月１０日（日）が母の日です。日ごろの自分の生活をふりかえり，改めてお母さんの大変さや大切さ，感謝の気持ちに思いをはせるために［お母さんへの手紙］を書いてみてはいかがでしょうか。

手紙なので思いをそれぞれの子の表現の仕方で伝えられたら良いかとも思いますが，文章にまとめることが難しいという場合のためにいくつかの取組例を紹介します。

《取組例１》「ありがとう」の手紙

いつもおいしいごはんをありがとう。
毎朝ねばりづよく起こしてくれてありがとう。
いつもやさしい笑顔をありがとう。
家族のためにお仕事ありがとう。
・・・
いつも　ありがとう。

日常の様々な「あいがとう」を思い返して集めていく書き方です。長文を書くのが難しい場合には「いつもありがとう」の１文を一生懸命ていねいに書いて手紙にするのも素敵ですね。


《取組例２》「すきです」の手紙

やさしい声がすきです。
お母さんのカレーがすきです。
お母さんと一緒にテレビを見る時間がすきです。
大声で笑ってしわくちゃになった顔がすきです。
・・・
いつもありがとう。

お母さんの「すき」を集める書き方です。


《取組例３》エピソードあわせ型

・お母さんの紹介
・お母さんの良い所，おもしろい所，すきな所
・お母さんへのありがとう
・お母さんとの心に残っている思い出
・お母さんにお願いしたいこと
・・・
などの項目から自分が書きたいものを選び，それぞれに書いたものを順番やつながりを考えながらひとつの手紙として構成していく書き方です。



ライヨンキリン・チャレンジ１５で紹介した「たんぽぽ」の折り紙を赤系に変える事で「カーネーション」ができます。お手紙とともに贈れば，心のこもったおくりものになるのではないでしょうか。

立夏が過ぎて ５月８日

二十四節気の立夏（りっか）が過ぎました。今年は５月５日から２０日までを指します。暦の上では夏が始まる頃です。学校の植物は生き生きと育っています。藤棚の紫色の花は満開を過ぎて散り始めています。学校の植物は，これからどのように成長していくのか楽しみですね。
学校の観察池を管理用務員さんが手入れしてくださっています。これからの季節に，池の生き物たちも気持ちよく過ごせることでしょう。

憲法月間

　５月３日は「憲法記念日」でした。日本国憲法が，１９４７年（昭和２２年）５月３日に施行されたことを記念して定められました。
　ところで，６年生は社会科で日本国憲法について学習します。くらしの中の法やきまりは日本国憲法に基づいていることや，基本的な考え方として「国民主権」「基本的人権の尊重」「平和主義」の３つの原則があることを学びます。社会科の学習では，得られた知識をもとに，「わたしたちのくらしと日本国憲法の３つの原則は，どのようにつながっているのでしょうか。」という学習問題を設定し，自分や社会とのかかわりをとおして問題解決学習を進めていきます。
　日々の暮らしは問題解決の繰り返しです。わたしたちのくらしを支える憲法を大切にし，誰もが安心してよりよく暮らせる社会をめざしていきたいですね。

ライヨンキリン・チャレンジ６５ （６年 社会・歴史人物クイズ第８問）

　休校期間が延びてしまいましたが，生活リズムは大丈夫ですか？
　生活リズムの乱れから，体調をくずしてしまうこともあるので，特に睡眠時間には十分気をつけてくださいね！

　さて，今日もお待ちかねの歴史人物クイズです！


　ライヨンキリンチャレンジ　６年 社会　歴史人物クイズ（第８問）

　6年生の社会では，日本の歴史を学びます。
　学校が始まる前に教科書を読んでおくと理解が深まりますよ。
　そこで，歴史人物の3ヒントクイズをシリーズでお送りします。
　教科書をすみずみまで読むと分かるようになっているので
　ぜひ挑戦してみてください。

　前回の問題（第７問）の答えは，このページの一番下に記載しています。



　第８問　わたしは，だれでしょう。　難易度★★★☆☆
　ヒント１　わたしは，兄たちとともに，当時対立していた平氏と戦いました。（教科書P44〜55）

　ヒント２　わたしは，馬に乗りながら弓矢で戦うのがとても得意でした。がけの上からいきなり平氏を襲ったり，馬を急いで走らせて攻めたり，いろいろな作戦を練って戦い，ついに平氏を滅ぼしました。それが有名な「檀ノ浦（だんのうら）の戦い」です。

　ヒント３　たくさんの功績を法皇（出家した元天皇）に認められ，兄にも褒めてもらえると思っていたのですが，兄の知らない間に勝手に法皇に会いに行ってしまったので，反感を買ってしまいました。そこから兄との関係がこじれてしまい，仲直りできないまま亡くなってしまいました…。

　さて，わたしはだれでしょう。



　第７問の答え　聖徳太子

ライヨンキリン・チャレンジ６４（１年 がっこうたんけん８）

ここは　なにをべんきょうするきょうしつでしょう？

ここは５ねんせいや　６ねんせいが　かていかをべんきょうするきょうしつです。
「かていかしつ」といいます。
なぜ　おおきなおなべを　うつしたかというと・・・
せんせいは　かていほうもんからかえって　のどがからからで，１ねんせいのみんなとつめたいおかしをつくってたべれたらなあと　おもってしまったからです。
こんなにたくさん　おなべやボウルがあったら　やまもりゼリーがつくれそう・・・

ライヨンキリン・チャレンジ６３（１年 がっこうたんけん７）

このへやは　いったい　だれのへやでしょう。


じつは　こうちょうせんせいが　しごとをするへやです。
おきゃくさんもたくさんきます。
１ねんせいのせんせいも　あまりはいることがないので　ちょっとどきどきするへやです。にゅうがくしきに　おいわいをのべられた　せのたかい　えがおのすてきなせんせいが　こうちょうせんせいです。がっこうにきたら　さがしてみてね。