めあてを決めて 持久走＆なわとび

　今，３・４年生では，体育の学習で「持久走となわとび」を行っています。まず，走り方のトレーニングを行い，5分間の持久走。そして，１分間なわとびで跳び続け，なわとびチャレンジタイムを行います。持久走では，「今日の目標周」を決めたり，なわとびでは，チャレンジタイムの時間に，新しい技に挑戦したりしています。毎時間めあてに対してどうだったかをふりかえることで，次の時間の学習への意欲にもつながります。冬に向けて，しっかり体を動かし，体の中から温まるよう学習をがんばっています。

なわとび

　技ができた。でも、1回できたレベルと、10回続くとか20回続くというレベルでは違います。技が獲得できているレベルとしては、10回ぐらい続かなければなりません。数も数えて練習しますし、教師に見てもらうことの要求もあります。記録は自分でつけます。

時間チャレンシ゛

　計算タイムには、10マス計算で、2ケタ＋2ケタの計算をしていました。時間を測って、速くできることをめざしていました。

工事体験

　工事体験、昔の様子を思い浮かべながらしました。

工事の様子を体験してみよう!!

　今日の３・４時間目の社会の時間に，前回の学習で調べた「琵琶湖疏水の工事の様子」を自分たちで体験してみました。シャベルで土をほり，一輪車で運んだり，ツルハシを使って，かたい部分をくだいたりしながら，実際の工事の通りとはいきませんが，作業しました。作業の後に思った事を尋ねると，「とても疲れました」「きっと大変な工事だったと思います。」「穴の仲はとても暗くて怖かったと思います」「これだけ大変な工事をしていたので，完成した時はとて喜んだと思います」等といった意見が出てきました。次の時間は，工事の中心となった人物について調べていきます。実際の体験を通して，当時の様子をより身近に感じることができました。

新見南吉

　新見南吉の関連図書を並べています。書写しも新見南吉の作品をしています。

続けています

　英語でのやり取りを朝の会で続けています。今日は何月ですか。何日ですか。何曜日ですか。天気はどうですか。ごきげんいかが？などやり取りを続けているので、「ノーベンバー」「トゥウェンティーセカンド」など身に付いてきます。今日は担任がいなくても進めることができました。

朝運動

　体を動かすことを続けています。走るだけでなく、全身を使う運動も途中に入れながら進めています。

書写し

　書写しをするのに慣れています。自分で、始めて進めていきます。

慣用句を調べて，使ってみよう

　今日の１時間目の国語の時間に，慣用句について学習をしました。国語辞典を使って，いくつかの慣用句の意味を調べ，教科書の穴埋め式になっている文章に，当てはまる慣用句を考えたり，調べた慣用句を使って文章を書いたりしました。国語辞典は，昨年度から使っていることもあり，時間はかかるものの，活用することができます。調べたい言葉を見つけると,「ありました〜！」とうれしそうに言いながら，意味を見てました。その後，文章を書く際には，「水を打ったよう」を使い文章を考えていました。調べるだけではなく，活用することでよりその言葉の意味を理解することができました。