イモ苗植え

　３，４年生で力を合わせて畝づくりから苗植えまで、あっという間に進みました。サツマイモをちゃんと収穫したいという事から、みんなでした後、苗がちゃんと植えられているか点検に行き、水やりも念入りにしに行きました。おいしいスイートポテトが食べられることにつながるようです。

キャリアデザイン ふりかえりと次の目標

　今日の１時間目に，キャリアデザインのふりかえりと次の目標を決めました。「早めに宿題を終わらせる」という５月のキャリアデザインをふりかえり，「最初はなかなかできなかったけれど，終わりの方はできるようになり，うれしかったので，続けたいです」というふりかえりをしていました。「達成したい」という気持ちを持って，自分でがんばろうという意識を持てたこと，そしてそのことを「続けたい」という意識を持てたことが，私もとてもうれしく思いました。次に，６月のキャリアデザインを考えました。「読書を早く１００冊突破したいから，毎日１冊ずつ読書を行う」という目標を考えました。４年生になってから２０冊以上読んでいますが，「もっと多く本を読みたい」という苦手なことをがんばるだけではなく，がんばっていることをさらにのばそうという新しい考え方でキャリアデザインを決めることができました。私も，負けないよう，たくさん本を読んでいきたいと思います。

キャリアデザイン 達成まであと少し！

　５月のキャリアデザインは「宿題を７時までに終わらせる自分」です。最初の頃はなかなかできなかったですが，徐々に早く終わらせられる日が続いています。今週は毎日早く終わらせることができ，毎日シールを貼りながら「もう少しで達成ですね」と言っていました。５月も残りわずかです。しっかり達成できるように，週末もがんばってほしいと思います。

立ち上がれねん土！ 図工

　今日の５・６時間目の図工の時間に，「立ち上がれねん土」の学習を行いました。昨日，いろいろな道具を使ってできる形を確認したり，設計図を書いたりしましたが，今日は制作の日。みんな「５・６時間目が楽しみです」と給食の時にも話していました。最初に昨日の学習をふりかえり，今日は３人それぞれのめあてを考える場を設けました。「設計図通りにていねいに仕上げる」「時間内にきれいに作る」「昨日考えたデザインに合うように工夫する」等，それぞれがめあてを持ち，作り始めました。作りながらいろんなアイディアがうかんできたようで，設計図から変わった部分もありましたが，それぞれが納得のいく作品をしあげることができました。ふりかえりの後に，お互いの作品を見合い，それぞれの良さを伝え合いました。また，廊下に展示していますので，ご覧になって下さい。

大きな力を出す 国語

　今日の１時間目の国語の時間に，「大きな力を出す」という教材を使った学習をしました。前回は，はじめと終わりの段落にどのようなことが書かれているかを読みとりましたが，今日は，中の段落を読みとりました。教科書には，「えいっ」とか「はっ」とか声を出すことで大きな力が出せるということが書いてありましたが，本当にそうなのかを実際にためしました。うでずもうを静かに行うのと「えいっ」と声を出しながらやってみるのでは，「全然力の入り方が違います」と体験をもとに発言していました。その発言と同じようなことが書かれている文章はないかを探したり，筆者の説明と比べたりしました。実際に体験することで，文章の内容をより理解することができました。

くもりの日の気温の変化は・・・？理科

　今，理科では，「天気と気温」という学習をしています。晴れの日の気温の変わり方は「山のような形」をしていますが，くもりや雨の日ではどんな形になるかを前回の授業の時に予想し，今日は，９時〜３時まで１時間ごとに百葉箱で気温を計り，グラフにまとめました。みんなの予想とは違い，また，晴れの日とは違い，「気温の変わり方は小さい」ということが分かりました。算数でも学習している折れ線グラフにまとめることで，変わり方をしっかりと理解することができました。

よりよい話し合いをしよう たくさんの意見を出すために!!

　今日の６時間目の国語の時間に「よりよい話し合いをしよう」という単元の学習をしました。まず，話し合いには，「流れがある」ということや，「話し合いでは，反対意見を出すことも立派な意見の１つである」ということをたしかめ，テーマを決めて話し合いをしました。まず，視覚的な資料を使って，流れのある話し合いの例を見せて，イメージを持たせたこと。話し合いの時に「名札」を使ったり個々の意見を黒板に書いたりしたことによって「〇〇さんに付けたしです。」とか，「〇〇さんに反対です。」「〇〇さんにつなげます」というようによりたくさんの意見を出すことができます。１つのテーマで黒板がいっぱいになるくらいの意見が出ました。ふりかえりでは，「意見をたくさん出せ，流れもできていたのでとても気持ち良かったです」という意見が出ていました。「またやりたいです!!」とも言っていました。授業が終わった時の３人のすっきりした笑顔がとても印象的でした。

グラフを読みとろう 折れ線グラフ

　今日の２時間目の算数の時間に折れ線グラフの読み取りを行いました。まず，前回の授業の時に学習した，折れ線グラフの読み方を復習しました。その後，新しいグラフを見ながら，上がり方や下がり方が大きい所や小さい所がどこになるのかを考えました。考えた結果「グラフの傾きが急なほど，大きく変わる」ということが分かりました。最後に，電子黒板にうつしたグラフを見ながら変わり方について気づいたことを説明しました。グラフのどの部分を意識して見ることで変化が分かるのかを理解し，しっかりと説明することができていました。

折れ線グラフってどんなグラフ？

　今日の3時間目の算数の時間に「折れ線グラフ」について学習しました。今，理科で学習している「天気と気温」に関係する1日の気温の変化が分かる表を見て，気づいたことを話し合い，その後に，変わり方がよく分かるグラフとして「折れ線グラフ」があるということを伝えました。折れ線グラフの読み方を伝える前に，「あっこのグラフなら一番高い気温の時間がすぐ分かりますね」といった，グラフの特徴をとらえた発言をしていました。電子黒板でグラフの読み方を確認したり，ノートに資料を貼って，気づいたことをノートに書いたりすることで，よりグラフについての理解が深まりました。

新体力テストに向けて!!

　今日の２時間目の体育の時間に，シャトルランを行いました。昨年度の回数をふりかえり，それぞれが今日の目標を決め，がんばっていました。その後に，明日の体力テストに向けて上体起こしや反復横とびなどの練習をしました。最後に，上手なボールの投げ方，受け方を練習し，小さなコートでのドッジボールをしました。練習をして，今の自分の記録を見つめたことで明日もがんばろうという意欲がわいてきたようです。明日の体力テスト，昨年の自分を上回れるようにがんばってほしいと思います。