計画的学習 書くことから

　図工の作品づくりに、個々が黙々と取り組んでいます。事前に、自分の作るものについての設計図が、きれいに書かれていました。きれいに書きあげることで、構想が、自分のものになっており、構想がしっかり頭の中に入って活動できるようです。時々、確認で、設計図も見ます。

食育発表 ４年

　自分の食事をふり返り、栄養のバランスのとれた食事を問ていこうとすることにつながる発表でした。栄養素それぞれの必要性についても考えさせる場面があり、必ず、高学年がよく知っているというわけでなかったこと，低学年でも一生懸命考えて答えていたことが印象的でした。

１０月参観日 ４年生

４年生は、図工と国語に取り組みました。図工「べんりなマイボックス」では思い思いの段ボール箱を組み合わせたり、切り取ったりして自分が使いたい引き出しを作りました。国語では、「だれもがよりよく関わり合う」の学習で、一人一人課題を決めて、ポスターを作り、その作品をもとにポスターセッションを行うことができました。

図工でも書きます

　きれいな作品ができました。自分の作品についての説明や感想を書きます。いろいろな活動をする中で、自分の考えや思い、感想など常に考えながら活動しています。そのことを言葉で表さないと人には伝わりません。繰り返し続けていくことで、考えを話すこともきれいに書くことも上達していきます。

国語：発表に向けて

明日の発表に向けて時間をはかったり、話し方を考えたりしながら自主的に練習をしています。

4年 社会：消防団員のお仕事

地域では、どのようにして火事などの災害から生活を守っているのかを調べるために、静原消防団の方たちにお話を聞きに行きました。自分たちが知らないところでいろいろなお仕事をしていることがわかりました。

読書週間

　おすすめの読書紹介です。今日から読書週間です。

フルーツポンチを作ろう

　フルーツポンチを作ることを単元のタスクにして、英語活動をして手に入れたフルーツを児童それぞれがフルーツポンチにしました。フルーツを手に入れるために言葉（英語）を使います。最後には、自分のお気に入りのフルーツポンチをもとに、みんなに説明をします。自分の好きなフルーツの事、どうしてそのフルーツを選んだのかなどです。

書写

　書写は、「書いて写す」ということで、手本をよく見て書く学習です。しっかり、手本を見てどの子も書いています。始筆の場所、筆をどこに置くか、筆をどこまで運ぶか、運んだところでと、はね、はらいなどの筆使いをします。

4年 社会見学

　校外学習が続いています。今週は、北消防署に行ってきました。京都市の消防のしくみや消防署内で働いている様子、救急車や消防車のつくりなど1時間半の見学の中でたくさんのことを教えていただきました。