よりよい発育について考えよう

　今日の３時間目に，養護の先生と一緒に，「体の成長」についての学習をしました。まず，１年生から今までの身長や体重の変化をグラフで見て，気づいたことや変化の原因などを話し合い，その後，昨年度の学習での健康な体に必要な３条件（食事・すいみん・運動）について復習しました。健康と発育とはつながりがあるということを確かめ，養護の先生からよりよく発育していくために必要な「成長ホルモン」について，また，成長ホルモンをたくさん出す方法を教えていただきました。「早く寝る」「寝る前にテレビやゲームをしない」「寝る２時間前にご飯などを食べ終える」等，すいみんを中心に話をしていただきました。今後の生活にぜひ，活かしていってほしいと思います。

相談しあって考えよう

　今日の４時間目の理科の学習では，「ものの温まり方と体積」の学習をしました。今日は，これまでの実験結果をもとにまとめをしたり，ゴムが温まると，体積が変わるかどうかを話し合って考え，実験をもとに検証をしたりしました。４年生では，最近意見に自分なりの理由をつけて発表する姿，自分たちで話し合い，お互いの意見を認めながらも，反対意見や付け足しの意見をしたりして，より正しい物を考えていく姿が見られています。今日も，これまでの実験結果をふまえ，ゴムの体積の変化を話し合っていました。各教科の中で，同じように力を高めていきたいと思います。

サツマイモ料理を作ろう Ｎｏ２

サツマイモ料理　Ｎｏ２です。

サツマイモ料理を作ろう!! ３・４年生

　今日の５・６時間目に，これまで作り方や味付けを調べたり，役割を話し合ったりしてきたサツマイモ料理を作りました。材料や道具なども自分たちで調べてきたので，調理もスムーズに進み，ゆっくりと食べる時間が持てました。職員室にもおすそわけを行い，みんなでおいしく食べました。

めあてを決めて 持久走＆なわとび

　今，３・４年生では，体育の学習で「持久走となわとび」を行っています。まず，走り方のトレーニングを行い，5分間の持久走。そして，１分間なわとびで跳び続け，なわとびチャレンジタイムを行います。持久走では，「今日の目標周」を決めたり，なわとびでは，チャレンジタイムの時間に，新しい技に挑戦したりしています。毎時間めあてに対してどうだったかをふりかえることで，次の時間の学習への意欲にもつながります。冬に向けて，しっかり体を動かし，体の中から温まるよう学習をがんばっています。

なわとび

　技ができた。でも、1回できたレベルと、10回続くとか20回続くというレベルでは違います。技が獲得できているレベルとしては、10回ぐらい続かなければなりません。数も数えて練習しますし、教師に見てもらうことの要求もあります。記録は自分でつけます。

時間チャレンシ゛

　計算タイムには、10マス計算で、2ケタ＋2ケタの計算をしていました。時間を測って、速くできることをめざしていました。

工事体験

　工事体験、昔の様子を思い浮かべながらしました。

工事の様子を体験してみよう!!

　今日の３・４時間目の社会の時間に，前回の学習で調べた「琵琶湖疏水の工事の様子」を自分たちで体験してみました。シャベルで土をほり，一輪車で運んだり，ツルハシを使って，かたい部分をくだいたりしながら，実際の工事の通りとはいきませんが，作業しました。作業の後に思った事を尋ねると，「とても疲れました」「きっと大変な工事だったと思います。」「穴の仲はとても暗くて怖かったと思います」「これだけ大変な工事をしていたので，完成した時はとて喜んだと思います」等といった意見が出てきました。次の時間は，工事の中心となった人物について調べていきます。実際の体験を通して，当時の様子をより身近に感じることができました。

新見南吉

　新見南吉の関連図書を並べています。書写しも新見南吉の作品をしています。