自主学習がんばり表！

４年生のみなさんへ

お家にいる間，マイノートを一生懸命頑張っていますね。

みんなのマイノートで調べたことや勉強の成果を見ると，

感心したり，納得させられたりの連続です！

さてこれからも自分だけのマイノートを充実させるために

こんなものを作りました！

この自主学習がんばり表で，先生のコメントや評価を見て

ぜひぜひ，次からのマイノートに活かしてほしいと思います。

また学校が始まったら，みんなに直接教えていきますね！

保護者の方へ

いつもありがとうございます。

２０日にマイノートを返却します。その際に，このがんばり表もはさんで

返しますので，お手数ですがサインをお願いします。また，お時間があれば，

マイノートの内容を見ていただき，励ましの声かけがあると嬉しく思います。

またご質問等ありましたらお気軽にご相談ください。

音楽科「花束をあなたに」〜思いをこめて〜

☆☆4年生のみなさんへ☆☆
☆☆保護者の皆様へ☆☆

音楽の教科書を開いてみると，一番初めにのっているのは「花束をあなたに」という歌です。
＊教科書P6を開いてみてね。

どんなメロディなのかわからないと思います。

まずは歌詞（かし）をじっくりと味わってみてください。


なんだか，先生はジーンときました。

みんなに家でぜひ歌ってほしいなあと思いました。思いをこめて歌えるといいですね。

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保護者の皆様へ

下記から歌の音源へとジャンプできます。ぜひご活用ください。
↓
https://textbook.kyogei.co.jp/library/2020/04/0...

みんなのがんばりノートについて☆

☆☆4年生のみなさんへ☆☆
☆☆保護者の皆様へ☆☆

自主学習ノートと漢字ノートについてです。

みんなががんばったノートを先生たちで丸つけをしています。
（保護者の皆様もご協力ありがとうございます。）

丸つけをしていると，とてもがんばっているね！！というところや，
ここはもっとこうするといいな！！というところがわかります。

そこで，残りの家庭学習に生かすために，いくつかの項目をあげた表を，それぞれのノートにはさむことにしました。

そのため，本日配布する（ポストイン）封筒の中にノートを入れていません。

早くノートが返ってきてほしい！と思っているみなさん，本当にごめんなさい。

本日配布の学年だよりに明記しておくべきでしたが，作成後に思い付いた取組です。
そのため，ホームページにてのお知らせになり，申し訳ございません。

ノートは20日（水）の相談日に返却します。（参加されない場合はポストインさせて頂きます。）

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休校期間中は，クオリティアップ期間！！家庭学習を大切に☆

室町小学校の木々〜いやされる学校〜

☆☆4年生のみなさんへ☆☆

あたたかい日が増えましたね。運動場から空を見上げれば，雲も少なく，青々とした空が広がっていることが多くなりました。

とても，清々しい（すがすがしい）気持ちになります。

運動場にふと出て，空をながめ，目線を下にしたとき，なんだか心がおだやかになるような気がしました。

心がおだやかになった理由はなんだと思いますか？
三枚の写真がヒントです。

わかりましたか？？

そうです「木」です。

あまり今までいしきしなかったのですが，室町小学校はとても「木」が多い学校ですね。
しばらく先生は室町小学校の木々をながめていました。


ところで，木にはたくさんの働きがあることを知っていますか？

例えば，資源としての木。例えば，土砂災害を防ぐための木。例えば，地球温暖化をおさえるための木。

そして，安らぎやいやしの空間を作るための木。そんな働きもあるのです。（まだまだ働きはありますが）

みんなとこの室町小学校の木々の中で，早く学校生活を送りたいですね。

あともう少し，あともう少し。


あ，木の働きをもう一つ。

木には，学びの意欲を高める働きもあるそうですよ。

（参照：青少年の自然体験等に関する実態調査 2012)

先生も，室町小学校の木々にやる気をさらに高めてもらったようです☆

みんな，待っているよ。

都道府県って知ってる？

４年生のみなさんへ

みなさんの宿題の中の「漢字」

量が多いですが，がんばって最後まで書いていて素晴らしいです。

その中で「都道府県」の漢字が出てきたと思います。

みんなは京都府以外の都道府県，どれを知っているでしょうか？

どの都道府県が好きですか？

そんな話も学校で早くしたいです！

さて，書写の教科書２９ページには都道府県の漢字がのっています。

少しずつ書けるようになるといいですね。

特に（新潟）や（鹿児島）はむずかしい〜！！

都道府県マスター（全部の都道府県が書ける人）

目指して書いてみましょう！

読書してるかな？

４年生のみなさんへ

みなさんは休校中，勉強以外ではどのように過ごしているでしょうか。

遊びや簡単な運動，お手伝いなど，それぞれの過ごし方をしていることと思います。

さて，その中で読書をしている人はどれだけいるでしょうか？

お家にいる時間が長い今だからこそ，じっくりと本を読むことを

おすすめします。

先生は今あまんきみこさんの「車のいろは空のいろ」を

読んでいます。また，学校が始まったらどんな本を読んだか

お話したいです。

さて，本を読んだら「読書ノート」をつけてみましょう。

読書ノートがない人は，紙にメモをするといいですね！

自分がどんな本を読んだか記録すると，１年間を振り返った時に

「これだけ読んだんだ〜！」と達成感がありますよ！

また本の内容を思い出したり，もう一度読みたい本が見つけやすくなります。

めざせ１００冊！　

ぜひ，読み終わったら感想をメモしておくこともおすすめします！

学校が始まったら，「これだけ読めたよ！」というみんなの反応を

楽しみにしています。　

自主学習〜直してみよう！＆まねしてみよう！〜

☆☆4年生のみなさんへ☆☆

自主学習を見ていると，いくつか直してほしいことがあります。

かんたんに直してほしいことをあげておきます。

・ていねいな字で書こう
→自主学習は自分の学習。しかし，それを見る先生がいます。相手をいしきして，見やすいノートを心がけよう。

・日付，曜日，勉強時間を書こう
→日付曜日を書きましょう。毎日やっているな，最近やっていないな，あの日はがんばっていたな，など，後でふり返ったときに役立ちます。

・ふり返りを書こう
→「めあて」と「ふり返り」はセットです。「めあて」にたいしての，「ふり返り」を書きましょう。毎回ふり返りを書いて，書く力もつけていきましょう。

マイノートをすでに出した人は次から心がけてください。

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本題はここからです。

まねしてほしい自主学習のふり返りをしょうかいします。

＜ある人のふり返り＞
角について知れた。どこからみたときの角度なのかを間ちがえないようにしたい。
むずかしい問題もとけそう。

このふり返りについて解説します。

・角について知れた。
→自分の自主学習にたいして，できたことが書かれています。めあてについて「できた」「できなかった」とまずは書き出してみてもいいですね。

・どこからみたときの角度なのかをまちがえないようにしたい。
→「角の大きさ」について自主学習をしてみて，自分なりにポイントを書いています。
今回はまちがえないためのポイントを書いていますね。
とってもすばらしいふり返りです！

・むずかしい問題もとけそう
→この自主学習によって，気持ちが前向きになっています。
ぜひ次は「むずかしそう」と思う角の問題にちょうせんしてみてほしいですね☆


自分の自主学習について，「分せき」ができています。

このようなふり返りを，ぜひまねしてみましょう！！

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休校期間中は，クオリティアップ期間！！家庭学習を大切に！！

がんばっていますね！自主学習！〜マイノートにマイタイトル！！〜

☆☆4年生のみなさんへ☆☆

宿題回収が始まり，どんどん宿題が先生たちの手元にとどきました。

先生たちは，一人ひとりの様子を思いうかべながら丸つけをしています！

早くみんなに会いたい！！

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さて，自主学ノート（マイノート）の「マイタイトル」にふと目がいきました。（下：写真）

いろいろなタイトルがありますね☆

ぜひ自主学習についての自分の思いを，この「マイタイトル」にこめてほしいと思います。

こんなことができるようになりたい，こんな風に成長したい，という前向きな気持ちで「マイタイトル」を。

2さつ目の自主学習ノートにはどんな「マイタイトル」をつけますか？

まだ「マイタイトル」をつけてない人はつけてみてくださいね。

そして，早くみんなに会いたい！！！！

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休校期間中は，クオリティアップ期間！！家庭学習を大切に！！

白いぼうし

４年生のみなさんへ


だんだんと暑くなってきましたね。


先生も少し運動場で走ったら　汗をかくほどでした。


まるで国語の「白いぼうし」に出てくる夏みかんが似合う季節になってきたように思います。


みなさんは「白いぼうし」読みましたか？


どんな感想をもったか，また教えてくださいね。


「白いぼうし」の作者である「あまんきみこ」さんは


すてきな作品を残しています。


今４年生の教室には，あまんきみこさんが書いた本がたくさん置いてあります。


学校が再開したら，ぜひ読んでみてくださいね！


心温まるお話や不思議なお話がありますよ！

　

折れ線グラフ 分かったかな？

４年生のみなさんへ


さて，先ほどの問題は分かったかな？


先ほどの２つのグラフを１つのグラフに表してみました。
　

赤線が乗り物図かんで，黒線がきょうりゅう図かんの冊数を表しています。


だいちさんの言っていた


「乗り物図かんの売れた数は　毎月だいたい同じです。」


といってもこのグラフを見れば，月ごとに差があることが分かるね。


また「きょうりゅう図かんの売れた数は急に増えています。」はどうだろう？
　

このグラフを見ると，全体にかけて急に増えているとは言えないですね。


このことから折れ線グラフは，グラフの目もりや，目もりのはばによって


かたむきが変わるため，「急にふえている！」「急にへっている！」と


すぐにはんだんせず，よく見て考えることが大切なのです。


自分たちの身近なことも，折れ線グラフで表してみると
　

新しい発見があるかもしれません。