Yesterday

　今回はのテーマは"yesterday"。３年生以上は，昨日のことならどのように表現するのか「過去形」を学習しました。いつも練習している"I wash my face.""I brush my hair."は，今日の言い方です。タイムトンネルをくぐって昨日に行くと"I washed my face.""I brushed my hair."になります。"I eat lunch."は"I ate lunch."になります。私たちは文法的に理解してしまうのですが，子どもたちは耳で聞きわけて発音していまし。"eat"と"ate"の違いも聞き分けていました。難しいのに分かったのかなと思いましたが，今回が１回目なので次の時間にも繰り返し練習して聞き分けていくことでしょう。
　低学年は「現在形」で練習しました。ジェスチャーをしながら楽しく発音しました。絵本の読み聞かせもありました。

いろいろペッタン

　図画工作の「いろいろペッタン」の学習です。前の時間にいろいろな形を使って，スタンプを楽しみました。「家にもっといい物があったよ。」と，さらに工夫して写してみたい形の物を持ってきた子どももいました。玉ねぎやゴーヤ，ねじに，りんごが入っていたネット・・・。おもしろそうです。
　いよいよ本番。スタンプを押す場所や色を考えながら押していきました。
「車みたいに見えるよ。」
「ピーマンの中におくらを入れるときれいだよ。」
「れんこんをたくさん押すと花火みたいになったよ。」と，イメージを膨らませて押していきました。押し方によって色がかすれて，偶然のおもしろさが出たのもありました。みんなどんどん押して，カラフルで素敵な作品ができあがりました。

感想タイム

　発表の後の感想タイムでは，聞いていた子どもたちから
「野菜などを育てて命を大切にしていることが伝わってきました。」
「たくさん収穫できてよかったですね。楽しそうな収穫祭でうらやましいです。」
「町たんけんで行ったスーパーへは，３年生の社会科の学習でも見学にいきますよ。」などの感想が出ました。自分たちの経験を思い出しながら感想を発表していました。

室町タイム〜2年〜

　１１月の室町タイムは２年生の発表でした。
　２年生は生活科で４月から学習してきたことを振り返って発表しました。学校探検や公園に春見つけにいったこと，地域の探検に行って交番やスーパーの見学をさせてもらったことなどを順序よく話しました。さらに，とうもろこしを育てて収穫をしたことや１年生の収穫したサツマイモと一緒に収穫祭をしておいしく楽しく食べたことなどもありました。そのときの写真を映しながら，大きな声でしっかり発表しました。

スタンピングであそぼう

　１年生は図工の時間に「いろいろペッタン」の学習をしました。
　子どもたちは，持ってきたスポンジや洗濯バサミ，野菜の切れ端などに好きな色をつけて「どんな形になるのかな！？」と，ぺたぺた押していきました。
「洗濯バサミが二つでちょうちょみたいになるよ。」
「おくらは，小さな星型でかわいいよ。」
と話をしながら押しました。
　できたら作品の見せ合いをしました。すると「今度は，スポンジを持ってこよう。」「れんこんの形もおもしろいね。」と声が上がり，次の学習への意欲につながったようです。この日は練習でしたが，次の本番ではどんな絵が出来上がるか楽しみです。

避難訓練 ２

　続いて「煙体験ハウス」の体験です。
　火事が発生すると煙による影響が非常に大きいです。有毒な一酸化炭素ガスが多く含まれ，煙を吸うことで動けなくなり命を落とすことにつながります。煙は粒子状に拡がり，見通しが悪くなります。実際にハウスの中に入ると，周りの様子がほとんど確認できない状況を体験します。
「百聞は一見にしかず」
　子どもたちは，ハンカチで口と鼻を押さえながら４〜５人ずつ中に入っていきました。出てきた子どもたちは「何にも見えなかった」「怖かった」と感想を話していました。中には「いいにおいの煙だった。」と言っている子どももいます。安全な煙で体験しながら，危険から身を守る方法を学びました。

避難訓練 １

　避難訓練を行いました。
　今回は火災を想定した訓練です。安全に避難する方法やその重要さを理解できるようにしました。また，逃げ遅れた子どもと教師を救出する訓練も見せてもらいました。
・避難する時は，放送や先生の指示をしっかり聞いて
　火元から遠ざかること
・「おはしもて」（押さない・走らない・しゃべらない・
　戻らない・てい学年優先）を守ること
・煙を吸わないようにハンカチで口と鼻をふさいぐこと

　の３点を約束しました。

風やゴムのはたらき〜3年〜

　３年生は理科「風やゴムのはたらき」の学習で，「帆の大きさによって走る距離は変わるのだろうか」について考えました。
　手作りの車に帆を張って風を当てます。条件を揃えるために風の強さを同じにしました。帆の大きさだけ変えます。車が止まった距離を教室の横のメジャーで測定して，比較しました。お互いの実験を邪魔しないように，順番に行っていました。実験の後結果を話し合って「帆の大きい方がよく走り，距離が長くなる」という結果を得ることができました。
　さらに子どもたちから「じゃあ，大きい帆と小さい帆を両方つけたら，もっと走るんと違うか！？」と意見が出て，両方つけて走らせてみたそうです。結果は・・・・・重くて車が動かなかったそうですが，軽量化したらできますね。もっともっとという意欲が生まれた楽しい活動でした。

読書週間

　読書の秋です。

　学校では「読書週間」の取組をしています。今週は毎朝の帯時間に「朝読書」をします。始業のチャイムが鳴ると，教室では全校の子どもたちが読みたい本を開き読書を始めました。
　６年生，５年生の教室では静かに読書にふける姿が見られました。続いて１年生の教室も見て回りました。１年生もみんな本を読んでいました。きれいな色の絵本を一生懸命読んでいました。
　読書の楽しさを覚えてくれることを願っています。

　静かな朝のひとときです。
　
　

応援ありがとうございました

　最終結果は「４位入賞」。
　選手たちの中には自己ベストで走った子どももいて，たくさんの学校と競り合いながら力を発揮しました。本戦出場の夢は叶いませんでしたが，力強い走りを見せた子どもたちに，大きな拍手を贈りたいと思います。
　コースでは，たくさんの保護者の方や地域の皆さんが応援してくださり，子どもたちにとって大きな力になりました。ありがとうございました。