ものの燃え方〜６年〜

　６年生は，「ものを燃え続けさせるためには空気が必要である。また，空気の出入りが必要ではないか。」と考え，それを証明するための実験を行いました。
　実験方法もグループごとに考えています。本校の目指している問題解決学習の展開です。
　子どもたちは，「自分たちの予想した通りになるのか」を実験して，出た結果を持ち寄り話し合うことで，自分たち自身で検証することができていました。

漢字の成り立ち〜５年〜

　５年生は，漢字の成り立ちを学習しました。漢字には意味があり，その由来を知ると「なるほど」と納得できます。高学年になると，漢字の意味を組み合わせた「会意文字」や「青・清・精・・・」等，意味と音（オン）を組み合わせた「形成文字」も多く出てきます。
　どのようにして，一つ一つの漢字ができたのかを想像しながら，調べたり発表したりして興味をもって活動していました。

漢字の組み立て〜４年〜

　４年生になると，学習する漢字が難しくなってきますが，へんやつくりの組み立てを考えると覚えやすいです。
　二つに分かれた漢字を組み合わせて，部首を意識できるようにしました。「へん」だけでなく「たれ」や「かんむり」「あし」など７種類もあります。
　そのあと，漢字集めをしました。今までに学習した漢字も繰り返し練習しながら，興味をもって学習を進めてくれることでしょう。

きつつきの商売〜３年〜

　３年生は，音読発表会をしました。森の様子がわかるように，登場人物の気持ちが伝わるようになど，一人一人がめあてをもって読みました。
　３年生になって，クラスが一つになりました。音読の後の感想交流でも，今までよりたくさんの交流ができたのではないでしょうか。友達の工夫をしっかり見つけていました。

春がいっぱい〜２年生〜

　２年生の授業は，自分の見つけた春を発表し合いました。「話す・聞く」の学習です。グループに分かれ，お友達に聞いてもらいます。絵を見せながら，しっかり話すことができていました。保護者の皆さんにも，そばに寄って聞いてもらえました。
　わかりやすい発表だった児童には，みんなの前で話してもらいました。相手意識をもって話しているので，よくわかります。質問にもしっかり答えていました。
　最後に，まどみちおさんの詩「花がさいた」を，みんなで音読しました。

かずとすうじ〜１年〜

　今年度最初の参観・懇談会を行いました。１年生は「５までのかず」の学習です。さし絵のものと数を対応させたり，順序よく数えたり，数字を丁寧に書いたりしました。
　子どもたちは緊張気味でしたが，授業が進むにつれていつもの元気な姿が見せてくれました。
　

学校たんけん

　１年生が入学して，２週間が経ちました。学校の中のいろいろな部屋を教えてあげようと，２年生が学校案内をしました。
　はじめに，対面式をしました。そのあと，グループに分かれて行動します。職員室にやってきた子どもたちは「２年○組の○○○○です。学校たんけんに来ました。」と，１年生の手をつないで，いつもよりも緊張した表情で話していました。中に入って，カギの置いている場所を説明したり，印刷機の様子を見たりしながら案内しました。
　ほかにも，校長室や保健室，図書室や放送室などたくさんの部屋を案内しました。

　終わった後，１年生は「２年生がやさしかった。」「２年生と仲良くなれてよかった。」「いろいろなお部屋があって，中に入って勉強するのが楽しみだな。」と，感想を言っていたそうです。
　２年生も「１年生が喜んでくれてうれしかった。」「もっと仲良くなりたいな。」と，お兄さんお姉さんとしての自覚が育っているようです。
　

あいさつ運動

　昨日，第１回目の委員会活動を行いました。
　計画委員会では，朝のあいさつ運動に取り組むことを決めました。
　今年度の学校目標「元気」を達成するために，朝のあいさつは一番大切なことです。担当の教員と子どもたちが正門前と東門前に分かれ，登校してくる児童一人一人に声をかけました。元気なあいさつが返ってきます。
　道を歩いている地域の方から声をかけていただいた場面もあって，その子どもはとてもうれしくて，よい気持ちになったそうです。
　家庭と学校，地域みんなが意識して続けていきたいと考えています。

新聞にのったよ！！

先日「ソフィアがやってきた」で６年生が盆栽について
学習する場面を紹介しました。
その様子が，４月１７日付けの京都新聞で大きく紹介されています。
子どもたちが興味・関心をもって学習している場面が写真や文で
詳しく書かれています。
学習が終わって，子どもたちがした質問も一つ一つ取り上げられています。
京都新聞から６年生児童分と教職員分をプレゼントしていただきました。
もうすでに新聞を見られたかもしれませんが，
６年生は本日全員持って帰っていますので，
新聞をもとにまた「盆栽」について話し合っていただけたら，
有り難いです。

ハロー！こんにちは！

　５年生の外国語活動が始まりました。
世界の国の「こんにちは」を紹介しました。「ハロー」「ボンジュール」「ニーハオ」「ジャンボ」「アンニョンハセヨ」・・・国の名前や位置を確認しながら，みんなで発音しました。
　何回か発音したところで，「キーワードゲーム」をしました。キーワードの言葉が出たら，隣の友達と握手をします。違う時は，拍手をします。
　みんな，リズムに乗って何度も発音しました。先生の代わりに，リーダーになってやってくれる子どももいました。
　とても盛り上がって，今日の学習の中で一番意欲が見られたそうです。
　新しい学習にむけて，よい出会いができました。