願書受付について

１２月１４日から出願が始まります。
「入学願書（様式アの1）・付票・受検票・写真票（様式アの2）」は、「出願のしかた」冊子に綴じてある書類を切り取って使用してください。
京都市教育委員会や本校のホームページから、印刷された用紙に記入し、出願することはできませんので、ご注意ください。
「入学者募集要項」「出願のしかた」の冊子は、本校事務室で配布しております。
平日　９：００〜１６：００　にお越しください。

京都ＦＷ第２幕 その３【２年ＥＰＡ】

株式会社株式会社RedefineArtsを訪問させていただきました。社長さんは、リモートで参加してくださいました。未来型タクシーに関する仮説について、今の技術でも実現ができるだろうと教えていただき、ＡＩとの会話体験もさせていただきました。また、新たな提案もしていただき、新しい視点での気づきをいただいて帰ってきました。学校で取組やインターネット上での検索では知りえないことを、直接リアルタイムに聞くことができる。ＦＷの良さですね。また、話を聞くことで、解決したこともある一方、新たな疑問や課題もうまれたことと思います。最終報告会に向け、レポートの作成を進めていきましょう。

京都ＦＷ第２幕 その２【２年ＥＰＡ】

アルファコーポレーション様において「お迎えの時間に縛られない働き方を​」という提案をしました。その実現に向けて安全性の確保の必要性、子ども目線に立った保育の在り方等、自分たちだけでは気づけなかった視点からの貴重なアドバイスをいただきました。お忙しい中、お時間を取っていただき、本当にありがとうございました。

京都ＦＷ第２幕【２年ＥＰＡ】

２年生はM4-6京都IS（インターンシップ）において、2回目となる京都FWに出かけていきました。1回目の京都FWで企業や大学、官公庁などを訪れ、自分たちが活躍する未来社会における課題を見いだし、その解決策を企画提案してきました。実際に社会で課題と対面されている方々を訪問し、投げかけた質問に受答えしていただき本当にありがとうございました。今回は、これらご指摘を受け再考し企画提案を練り直し、再度企業や大学、官公庁などにアポイントを取り訪問しました。写真は中立会館に「蛍についての仮説」を持って訪問した様子です。

フランスの様子を交流する【１年英語】

フランス出身のサルガロロ・ルディさんを講師にお招きし、フランスの様子を聞きました。フランスの食べ物や歴史、習慣等多岐にわたる内容でした。印象的だったのは、フランスではクリスマスや新年の行事などで行うパーティーで、食事や会話を楽しむ時間が５時間以上続くことはメジャーなことだということでした。なかなか日本の文化としてそんなに長い食事の機会はありませんが、このパーティーで政治の話や社会、将来の話など重要なことも議論するようです。フランス料理が食の伝統としてユネスコの無形文化遺産された背景には、このような文化的な意味合いも大きいと感じました。国や地域によって、異なる文化があります。たくさん知ってたくさん吸収して、国際人になっていきましょう。

直進する光の様子を観察する【１年理科】

光が直進することは知識として知っていますがどのように観察すればいいでしょうか？今日の実験では、豆電球を穴の開いたアルミの皿で覆い、線香の煙を充満させたプラスチックドームの中に置きました。そして教室の明かりを消すと、ドーム内に皿の穴から漏れる光が、まっすぐ棒状に浮かび上がりました。いろいろな角度からドームをのぞき込み観察をしていました。確かにまっすぐ光の筋が伸びています。夜空のサーチライトも同じような光景ですね。

パブリックアート完成間近【３年美術】

３年生が取り組んでいるパブリックアートの作成も完成が近づいてきました。個々でパブリックアートの意義を踏まえつつ創作した作品を粘土で作成し、それに着色をしています。次回は相互鑑賞を行います。形が出来上がり、色がついていく様子を見ているとなんだかワクワクします。一堂に並ぶ様子が楽しみです。

作った立体を組み合わせてみました【１年数学】

立方体を二等分する平面で切断された立体を、厚紙に展開図を書いて切り取り組み立てています。出来上がった立体について、同じ切断面の立体の友達を探し、２個をくっつけると見事に（当然ですが）立方体が出来上がります。ちょっとした歓声が起きていました。また、切断面が正六角形になる立体を８個くっつけると、写真にもあるように大きな立体が出来上がります。これは何か？「正八面体の頂点を切った立体なのでは？」という意見が出ると、みんなざわざわしはじめ、それがワクワクにかわり、歓声に変わりました。切頂八面体と呼ばれるものです。いろいろな立体に実際に触れることで、新たな発見が生まれました。

東京ＦＷに向けて【３年ＥＰＡ】

２階の掲示物がどんどん更新されていきます。トイレの横の壁一面に東京の地図が貼られ、それぞれの班が活動する訪問先を確認することができます。また、各班の訪問先も２，３，４社と決まっていっている様子です。班によって差はありますが、各班企業と直接メールでやり取りしながら、細かな調整を進めています。
仮説に対する具体的な提案や質問内容などを事前に提示したり、集合場所や時間、対応していただける方のお名前など確認したり、丁寧なやり取りがなされています。当日が楽しみです。まだ確定していない班もありますが、残りあと１月半。仕上げていきましょう。

数学特別講座【１年数学】

大講義室で学年数学を行いました。指数の１の位を求める問題を導入として、最小公倍数、最大公約数について学びを深めました。大講義室での学年数学という形は初めてで、最初戸惑っていた１年生も、徐々に慣れてくると、問題に集中して解くときと、隣の仲間と議論するときのメリハリが出て、テンポよく授業を進んでいきました。答えを得ること、解法を知ることが目的ではなく、問題を解くための手立てや数学の学び方について、感じ取ることはできましたか？間違いから得ることは大きいです。主体的に問題に取り組み、どんどん間違って、どんどん成長していってください。