平方根の計算問題【2年数学】

教科書の平方根の基本的な計算方法が終わり、今日は少し工夫が必要な問題に挑戦しました。今まで学んだ式の計算や因数分解での工夫を思い出しながら、一問一問解き進めていきます。部分分数分解では、前後の分数が消えていく様子を思い出し活用できていたのですが、そのときの注意事項にまで思いがつながらなかったり、最後にルートを簡単にするのを忘れたりと詰めの甘さが出ていました。数学は積み重ねの学問です。分からないままにせず、じっくりと理解を深めていきましょう。一方で学び直しが可能な学問でもあります。前は分からなかったところが、今ならわかるということもあります。振り返り、つながりを意識することで系統的に理解できます。ぜひ数学の神髄に迫ってください。

ＦＭワンスピーカーダイナモラジオを作ります【2年技術】

科学技術への理解を深める学習としてハンディダイナモラジオの製作に取り組んでいます。今回はラジオの内部構造を確認し、今後の製作手順を整理しました。次回は練習用基板でのはんだ付け実習を行い、その後、実際の組み立てに進みます。自分の手で作ったラジオから音が流れる瞬間を楽しみに、ものづくりの達成感を味わう学習を進めています。

生活習慣病を考える【2年体育】

健康な生活を送るために「生活習慣と疾病の関係」をテーマに授業を行いました。生徒たちは、生活習慣の乱れが引き起こす代表的な6つの疾病（糖尿病、高血圧症、脂質異常症、心筋梗塞、脳卒中、がん）について、教科書やインターネットを用いて個々情報収集しまとめました。それぞれの原因や予防法を考え、日常生活でできる工夫を話し合うことで、健康意識を高める機会となりました。

ＣＭ作成中【1年英語】

今日はＣＭを録画編集していました。英語で表現することは、まだまだ一方通行になりがちです。録画したものを自分たちで見て修正することでブラッシュアップさせていきます。

ティーボールで熱く【3年体育】

3年の体育の授業でティーボールに取り組んでいます。ティーボールは、ティーの上に置かれたボールを打つため、誰もが気軽に参加できるスポーツです。運動が得意でない生徒も、バットにボールが当たることで達成感を味わうことができ、自然と笑顔がこぼれます。
授業では、仲間と声を掛け合いながら和気あいあいとプレーする姿が見られ、打球が飛ぶたびに大きな歓声が上がるなど、教室とはまた違った一体感が生まれています。生徒たちの楽しそうな様子から、スポーツを通じた協力や挑戦の大切さが伝わってきます。

理科の知識を活用すると。。。【3年理科】

今まで学んできた理科の知識を活用して、課題に挑戦しました。思考実験だけでなく、実際にどうなるのか、少し条件を変えたらどうなるのか、検証を重ねました。
水槽にピンポン玉が浮いています。ピンポン玉と水槽の底は紐で固定されています。この水槽を台車の上に載せて動かすとピンポン玉はどうすごくのだろう？
上面の空いたケースにドローンを入れて秤の上に置く。ドローンを上昇させると秤のメモリはどう動くのだろう？
眼鏡橋はなぜあの形を維持できているのだろう？
などなど課題に対して班で話し合い、一定の答えを導き出すとともに、それを検証していました。同じ事象を見ながら分かれる意見に戸惑いながらも、議論は白熱し、まさに熱気があふれていました。

【２年M４−６】中間報告会

４月から始まったM4-6は、「20年後の京都がさらに魅力的になる提案を考えよう」のテーマのもと、京都市現状と課題という講演会や万博への校外学習、そして、京都FW１を経て、いよいよ中間報告会まできました。
ポスターセッションでは、ここまでの思考の足跡を説明しながら、聴衆からの疑問に答えていました。さらに、提案をブラッシュアップし、12月のFW２では、企業のみなさまがアッと驚く斬新なアイディアをぶつけてきてください。

【１年美術】木のスプーン

1年の美術では、木のスプーンの製作の単元に入りました。今日は、木の種類ごとの特徴をまとめ、特徴を生かしてどのような木製品が作られてきたかについて学びました。「桜の木はとても堅くて、金属を削ってるようなんですよ。」という話には驚いていました。どんな目的で、どんなデザインの木のスプーンを作るか。楽しみです。

【３年英語】What makes a good leader?

自分の理想のリーダーを紹介し、リーダーに必要な素養、そして自分はどうなっていきたいかについて考えたことをまとめてスピーチを行いました。
オードリー・ヘップバーン、スティーブ・ジョブズ、ウォルト・ディズニー…、世界の様々なタイプのリーダーが並びます。
グローバルリーダーを目指す西京生、どんなリーダーを目指しているか興味深いですね。

【１年数学】立体の体積と表面積

1年数学では、立体の体積と表面積の求め方について、考える授業でした。「なんで、体積だったら３乗にするの？」という問いに、「え？」あちこちでつぶやきが…
ただ求め方を覚えるのではなく、意味を考えることが大切ですね。