４年 ニーズってなあに

　物語の主人公に、登場する動物たちそれぞれに大切にしたい思いや願い（ニーズ）があることに気づき、自分が思うニーズを話し合いました。「ぼくは、『平和』やと思うな。」「『心のおだやかさ』もあるじゃない？」「自分で、好きなことをやっていて『気楽さ』も感じたな。」と、どこからどんなニーズを感じたか出し合ったり、「アリは、自分のことは自分でやっているから、こっちの世界が好きかな。」と、どのニーズを大事にしている動物の生き方が好きか対話することができました。

２年 水慣れ

先週より、低水位での水泳学習・水慣れが始まりました。６年生の掃除のおかげで、とてもきれいになったプール！きらきらした水の中で、子どもたちは「ワニ」や「アヒル」に変身して、水に慣れていきました。入水の合図も、よく覚えており、１つ１つ確かめながら水泳学習を進めることができていました。

なかよしラリー

なかよしラリーのつづきです。

なかよしラリー

　今年度より始めた取り組み『なかよしラリー』が昨日ありました。なかよしグループ（異学年で構成されたグループ）の関係性を高めることをめあてとし、チームで各クラスに設けられたクイズやゲームにチャレンジしていきました。高学年が、リーダーとなりそれぞれのブースで進行を進めてくれました。中学年は、低学年と手をつないで迷わないように見てくれ、低学年は、ミッションをクリアしたらハンコを押す係と、それぞれが役割を担っていきました。ジェスチャーゲームや、人間知恵の輪、学校クイズ…色々なミッションが準備されており、話し合いながら楽しそうに取り組む姿が見られました。

あおいカレッジ 食ゼミ

　はじまったあおいカレッジ。まずは、ゼミで同じような興味関心で集まったメンバーでグループをつくりました。その後、チームで大事にしたいニーズを対話すると、いよいよ探究活動開始です。
　それぞれの「やりたい。」「なぜだろう。」を出し合い、グループの課題を設定していきました。そこから、課題に対しての仮説→活動計画→役割分担をしました。「卵と牛乳を使わないお菓子とはどのようなものがつくれるだろうか。」という課題を立てたチームでは、まずは、アレルギーについて調べたり、アレルギーをもった人の思いや困っていることについて知る活動をしていきました。
　他のチームでは、災害時のレシピや生ごみを減らす方法について考えていました。

参観・引き渡し訓練３

　５年生は、国語で、説明文「見立てる」の筆者の考えに対する自分の考えを対話していきました。６年生は、情報モラルについての学習です。SNSのコミュニケーションで、自分の気持ちを、どうすれば正しく伝えられるか考えていきました。

参観・引き渡し訓練２

３年生は、「対話の時間」でした。ニーズカードから、自分が大事にしたいこと（ニーズ）を選び、それについての思いを伝え合いました。みんなが心の中で大事にしたいと思っていることが、今日は言葉で知ることができました。４年生は、算数の学習です。１８０度を超える角度のはかり方を考えていきました。

参観・引き渡し訓練

　足元の悪い中にも関わらず、たくさんの方にご参加いただきありがとうございました。
おひさま学級では、道徳で、親切にすることを考えました。１年生は、自分だけのにこにこおひさまを考え絵に表現する時間を見ていただきました。２年生は、これから校区のことを学んでいきます。校区地図を見ながら、どこにどんなものがあるのか確認していきました。

6年 プール清掃

　６年生がプール清掃をしてくれました。周りをほうきではく子、たわしやデッキブラシで床やプールの側面を磨く子、水を流す子、それぞれの役割で頑張ってくれたおかげで、どんどんピカピカのプールになっていきました。６年生全校のためにありがとう！
　校舎を見上げると、５年生の窓から、「６年生ありがとう」の垂れ幕が出されていたり、「ありがとう！」の声が聞こえてきたりしました。きれいなプールになって、学習できるが楽しみになりましたね。

２年 図工「ひかりのプレゼント」

今日の図工の時間に光を通す材料に色をぬり、実際に光を通して楽しみました。
光が通った時には「キレイ〜！」と歓声が上がっていました。