公開授業 その５

アプリを活用した個別最適な学び（自由進度学習）にも挑戦しています。個々の学びが多様化する中、先生が一律講義形式で知識を伝達する授業だけでなく、生徒通しの学び合いや個別の学びが求められています。それぞれのアプリのよさを引き出し、授業を効率的効果的に進めていくとともに、個々の学びを支援しています。また、並行して教師が必要な支援を個別に行えるメリットも感じています。

公開授業 その４

短焦点プロジェクタ型電子黒板を活用した授業については、まさに通常運転。いつも教室のホワイトボードの真ん中にうつし、集中して授業を受けています。また、生徒がそこで発表したり意見交流することが、教える授業から学ぶ授業への転換のきっかけにもつながっています。

公開授業 その３

ＬＥＡＦシステムを用いた授業では、ＡＩ先生を活用した自由進度の授業や、ペンストロークを再生し学びの過程を見る授業、マーカーで生徒の傾向を見える化させるなど、いつもの授業をいつも通り発表しました。テンポよく進む授業展開に、ＩＣＴ活用の良さと課題が見え隠れしていました。

公開授業 その２

３つの視点で公開授業を行いました。生徒も先生も輝く姿が見られました。
Ａ＞家庭学習での取組を活用した導入や、授業中の生徒のペンストロークを取り入れた授業展開、マーカーの活用など、ＬＥＡＦシステムを用いて教育データを利活用した授業実践
Ｂ＞ホワイトボードに新たな生徒の学びの場を創出するなど、短焦点プロジェクター型電子黒板を活用した生徒主体の授業実践
Ｃ＞アプリを活用した個別最適な学び（自由進度学習）を取り入れた授業実践

公開授業 その１

１１の授業を公開し、「ＩＣＴ×授業改善」の実践を見ていただきました。普段の様子を見ていただきご意見をいただくことで、今後の糧としたいと思います。ご意見・ご感想を以下のフォームにご入力ください。
https://forms.office.com/r/dKWxAN24b2

公開授業は盛況のうち終えることができました

本日は「ＩＣＴ×授業改善　公開授業」に100名を超える教育関係の方々にご参加いただき、本当にありがとうございます。様々なご意見を真摯に受け止め、以降教育活動に邁進していきたいと思います。生徒も、教職員もとても刺激を受けました。ありがとうございます。意見交流会も白熱しました。来校された方々からお褒めの言葉をたくさんいただきました。生徒のみんな素晴らしい！

明日、公開授業を行います

「ＩＣＴ×授業改善」公開授業を明日２月２１日に行います。受付は１３時より玄関入ってすぐのところで行っております。明日も京都の２月らしい寒さが予想されています。お気をつけてお越しください。
まだエントリーをされておられない方は、次のフォームよりエントリーをお願いします。
エントリー　https://forms.office.com/r/4EwFkDxpzd
授業選択　　https://forms.office.com/r/EtXBSpCHVZ

当日受付にて印刷したものをお渡しする冊子のＰＤＦファイルです。ご自由にＤＬして下さい。授業を参観する際の参考にご活用ください。
20250221_西京附属中学校ICT活用実践事例集

部分分数分解に挑戦【１年数学】

整数について理解を深めるシリーズで、今日は部分分数分解に挑戦しました。分母が２数の積になるパターンの問題（例＞1/2×3 +1/3×4 +1/4×5 +…+1/8×9）は、中学入試対策で経験した生徒もいるようで、理屈さえわかってしまうと、あまり面白くありません。とても大切な考え方が背後にあり、高校でさらに深める内容なのですが、西京生はどうしても本質を理解せず小手先のテクニックで解いてしまいがちです。そこで、さらに難易度を上げ、分母が３数の積になる問題を扱います。２数のときの思考をうまく活用し、３数に拡張していけるか。議論が白熱しています。
ホワイトボードに投影されたプロジェクタ型電子黒板を利用し、数人が前で議論しています。車座になって相談している生徒や隣の友達のタブレットをのぞき込んでいる生徒、自分のノートにひたすら格闘している生徒など、学び方は人それぞれです。教員は進捗を確認しつつ、机間指導で必要な生徒に支援をしています。

ペリー来航前の日本の情勢【２年社会】

ペリー来航に対して、どのように対応すべきかシミュレーションしよう。歴史に「もし」はご法度かもしれませんが、思考実験してみることは大切です。そのために、ペリーが来航してきたときの日本の情勢について、詳しく分析しておかなければ、判断の根拠を見失います。今日は、各班ごとに、政治担当、軍事担当、外交担当、財政担当、産業担当に分かれ、それぞれで当時の日本を調べ、思考ツール（フィッシュボーン）にまとめました。ファシリテートする生徒もいて、班の中でうまく議論が進んでいたようです。これを軸に、次回どのような判断をするのか、とても楽しみです。

古代と中世の転換期を探れ【１年社会】

古代と中世の転換期はどこにあると考えますか？墾田永年私財法、平治の乱・保元の乱、守護・地頭の設置、承久の乱を軸に、転換期を探りました。今までの学びを振り返って持論をまとめ仲間と交流します。それぞれの視点があり、納得がいくところといかないところがある中、議論が白熱していました。自分の意見を押し付けるのではなく、仲間の意見に傾聴し、考えを深める姿勢が見られました。