５年 算数『小数のわり算』その４

自分の考えを、図に表現しました。図をもとに考えることで、とても分かりやすくなりました。

５年生 係活動『クイズ係』

クイズ係さんが、むずかしいクイズを考えました。みんなで一生懸命考えました。

５年 算数『小数のわり算』その３

関係図と数直線図、それぞれの良さを生かしながら考えを交流しました。

５年 算数『小数のわり算』その２

説明する中で、関係図の良さに気づく子もいました。

５年 算数『小数のわり算』その１

関係図をもとに自分の考えを説明しています。

５年生 社会科『あたたかい土地のくらし』その２

単元の学習問題に対する予想では、前の時間に使用した地図帳を基に考える子がいました。地図帳にはたくさんの情報が載っています。上手に使えるようになると、力がついていきます。

５年社会科『あたたかい土地のくらし』

単元の学習問題について、自分はどの予想について調べていきたいのか考えました。それぞれの調べたいことを大切に進めていきたいと思います。

５年 図画工作『鑑賞』

お友達の作品を鑑賞しました。良さをたくさん見つけ、自分の絵に生かしてほしいと思います。

３年生 理科 学習問題の答えは・・・２

次は・・・「チョウのせい虫の体は、どんなつくりになっているのだろうか」という学習問題を立てました。
まず、自分でノートに予想を書きました。絵でかいたり、文章で表現したりなど、自分の言葉で表すことを大切にしました。

次の時間は、予想を交流して観察をしていきたいと思います。

３年生 理科 学習問題の答えは・・・

「チョウは、たまごからどのように育つのだろうか」という学習問題を解決するために、チョウの観察を続けてきました。

たまご、幼虫、さなぎの様子を観察カードに書いていました。たまごから成長していく過程をみんなで確認していきました。

たまご→幼虫→さなぎ→せい虫のじゅんに育つことが分かりました。幼虫の過程が一番ゆっくりで長い時間がかかっていましたね。せい虫になるまで、一生懸命に大きくなっていくことを実感しました。