３年生 社会科 校区はどんな様子なの？２

「なんで道路沿いにお店が多いの？」「駅周辺にはお店が集まっているのはなぜだろう？」などの疑問も考えました。

「たくさんの人が利用する駅にお店がある方が、みんな便利だから！」「品物を運びやすいから！」など、つながりがたくさんあることに気づいていました。

３年生 社会科 校区はどんな様子なの？

白地図から地図記号などを使ってまとめました。
AルートやBルートで校区を回り、自分の言葉で校区がどんな様子なのかをまとめる活動をしました。
「校区の南側には、駅があったり、たくさんお店もある！」「校区の西側には、桂川がある！」など、東西南北を使って上手にまとめていました。

３年生 体育 リレーはチームで力を合わせて！

運動場に出ています。準備と後片付け、ウォーミングアップの確認をしました。

グループでバトンをつなぎ、トラックを走りました。グループのメンバーの様子は分かりましたか？

３年生 健康チャレンジ体操、めきめきと上達しています。

朝からエンジンをかけて、身体を動かしています。
みんなで踊ると、学校モードになって切り替えすることができますね。

週２回の取組ですが、休み時間も「踊りたい！」と元気よく踊っています！！

3組 社会 都道府県

「先生は、土曜日に神奈川県へ行ってきました。さて、神奈川県はどこでしょう？」と５年生２人に問いかけ、都道府県パズルのスタートです。

力を合わせてパズルを仕上げ、「ここだ！」と、神奈川県を見つけることができました。

「京都府を出発して、次は滋賀県を通って、その次は三重県で…。」と、みんなで指をさしながら、神奈川県までの通過県の位置を確認しました。

しばらくすると、北海道の位置に、いろんな都府県のパズルを入れ始め、「北海道って、めっちゃ広いなぁ〜！いっぱい入るよ。」と、北海道の広さに気づくこともできました。

♪５年生 社会科『国土の地形の特色』

日本の地形の様子について調べました。立体模型図では、実際に触れることで山が多いことに気づきました。

♪５年生 ふりかえりタイム

ふりかえりタイムの様子です。ふりかえりタイムでは、来週のめあて（学習面・生活面）を考え、めあてについて振り返っていきます。来週の予定表を確認し、一人一人自分のめあてを決めていました。めあてをもって一週間を過ごしてほしいと思います。

４年生 国語

「書写」４年生になって初めての習字の学習でした。点画の筆使いに気を付けて「花」の字を書きました。みんな真剣に取り組んでいます。

4年生 社会科

京都府の人口分布を調べています。「京都市は20万人以上の人口だけど北の方の人口が少ないのは、土地の高さに関係があると思う。」「山が多くて生活がしにくいのでは。」などいろいろな意見が出ました。

１年生 すなやつちとなかよし その２

おうちから持ってきた材料や水を使って、いろいろな楽しみ方ができました。「またやりたい！」と嬉しそうでした。