3組 社会 都道府県

「先生は、土曜日に神奈川県へ行ってきました。さて、神奈川県はどこでしょう？」と５年生２人に問いかけ、都道府県パズルのスタートです。

力を合わせてパズルを仕上げ、「ここだ！」と、神奈川県を見つけることができました。

「京都府を出発して、次は滋賀県を通って、その次は三重県で…。」と、みんなで指をさしながら、神奈川県までの通過県の位置を確認しました。

しばらくすると、北海道の位置に、いろんな都府県のパズルを入れ始め、「北海道って、めっちゃ広いなぁ〜！いっぱい入るよ。」と、北海道の広さに気づくこともできました。

♪５年生 社会科『国土の地形の特色』

日本の地形の様子について調べました。立体模型図では、実際に触れることで山が多いことに気づきました。

♪５年生 ふりかえりタイム

ふりかえりタイムの様子です。ふりかえりタイムでは、来週のめあて（学習面・生活面）を考え、めあてについて振り返っていきます。来週の予定表を確認し、一人一人自分のめあてを決めていました。めあてをもって一週間を過ごしてほしいと思います。

４年生 国語

「書写」４年生になって初めての習字の学習でした。点画の筆使いに気を付けて「花」の字を書きました。みんな真剣に取り組んでいます。

4年生 社会科

京都府の人口分布を調べています。「京都市は20万人以上の人口だけど北の方の人口が少ないのは、土地の高さに関係があると思う。」「山が多くて生活がしにくいのでは。」などいろいろな意見が出ました。

１年生 すなやつちとなかよし その２

おうちから持ってきた材料や水を使って、いろいろな楽しみ方ができました。「またやりたい！」と嬉しそうでした。

１年生 すなやつちとなかよし その１

図画工作「すなやつちとなかよし」の学習で、砂や土に触れる造形遊びをしました。砂場で、思いついたことをいろいろためして遊びました。

１年生 うんどうじょうで リレーあそび その２

ミニハードルをまたいだり、ボールを持って行って、置いてあるボールと入れ替えて戻ったり、いろいろな動きを取り入れたリレーをしました。勝っても負けても楽しく、最後までがんばって走る友達を応援していました。

１年生 うんどうじょうで リレーあそび その１

運動場でも「リレーあそび」をしました。まっすぐ走って折り返したり、リングをふんでジグザグに走ったりしました。

生活科「なかよし いっぱい がっこうたんけん」

　「なかよし　いっぱい　がっこうたんけん」の学習のひとつで、学校の教職員と仲良しになるために、なかよし　いっぱい　大作戦がスタートしました。子どもたちは、出会った教職員に「先生とお友達になりたいので、先生のお名前を教えて下さい。」「〇〇先生じゃんけんをしてください。」「サインをお願いします。」とドキドキしながら、なかよし　いっぱい　大作戦をがんばっています。