東アジアの中の倭（日本）プレゼン【１年社会】

日本列島における農耕の広まりや生活の変化、ヤマト王権による統一の様子を東アジア文明と関連付けながら、多面的、多角的に考察することができましたか？
個々の切り口で学びを深めた内容をプレゼン用にパワーポイントにまとめ考察し、それをもとに仲間に発表していました。自ら問いを立てることや相手にわかりやすく伝える工夫など、すべての教科に通じることです。どんどん力をつけていきましょう！

サテライト学習

テスト１週間前に入りました。今年度最後の定期テストに向けて、調整に余念がない様子です。教室では、教科書やノートの内容をまとめたり、問題集を解いたり静かに集中して自学自習に励んでいます。また、特別教室では先生に積極的に質問する姿が見えました。どのような勉強方法がいいのか、どこを中心に勉強をすればいいのか、この部分が分かりません。先生を独り占めできるいい機会です。普段の学びをより効果的なものにするためにも、うまくサテライトの時間を活用して下さい。

【１年英語】

会話を聞いてその内容が分かることをGoalに、ロイロノートを活用しながら授業が進んでいました。英文を耳で聞き取り、その内容に合う項目を選ぶ。聞き取りの中で、ロイロで配信されたシートにメモを取ったり、答えの根拠となるキーワードをメモしたり、個々がそれぞれの方法で活用していることに感心しました。
この子たちは、まさに一つの文房具として使いこなしているのだなぁと思いました。

新潟国際情報高校視察【１年数学】

本校が進めているＲＥＡＦシステム（bookrollなどを通して収集した学習データを利活用した授業支援システム）の運用について視察に来られました。中学の数学、高校の英語の授業を中心に、取組の様子とともに生徒の学びの様子を参観されていました。
コロナの感染拡大とともに、全校の小中学校にＧＩＧＡスクール構想が前倒しになる形で１人１台のパソコンが導入され４年が経ちました。各校で導入から実践・活用が進んでいます。その中、本校ではコロナの１年前からＳＩＰにおいて京都大学に研究協力する形で、１人１台タブレットを導入し、実践を積み重ねてきました。その中で、授業にＩＣＴを導入するだけでなく、教育データを利活用した授業改善を目指し、その結果、学力向上と情報活用能力の育成が成されてきたと実感しています。
視察では、多くのご質問をいただき、また情報共有できました。ありがとうございました。生徒の皆さんの積極的な姿勢に感服されていました。

パフォーマンステスト【３年 英語】

ＡＬＴのイタナ先生に英語で語り掛けます。「未来社会をよくするための自分のアイデア」について具体的にかつ根拠を明らかにしつつＡＬＴに伝えます。スピーチの後にはＡＬＴから質問がいくつかありましたが、それにも身振り手振りを交えて即興で必死に答える姿がほほえましかったです。自分の思いを英語で伝えるだけでなく、思いを共有するツールとして英語が使える。そんな姿に感心しました。今後もスキルアップに励んでください。

19期生、落語に大笑い！【２年 ようこそアーティスト】

「ようこそアーティスト」の企画で、落語家の桂二乗さんと桂二豆さんをお迎えし、素敵な体験をしました。落語の「小道具」や「オチ」についての解説の時間では、実際に数人の生徒が高座に上がって演じさせてもらったり、鳴り物を演奏させてもらったり、あまり知らない落語の世界に触れました。その後、実際の落語の２つの演目を聴き、「笑いすぎておなか痛い」「涙出てきた」などの感想があふれた、笑いが絶えない時間となりました。

明日25日（木）は大雪の可能性があります

本日24日（水）未明から明日25日（木）にかけて大雪の可能性があります。今後の気象状況や報道にご留意ください。
雪に慣れていない人が多くいると思います。明朝は凍結の恐れもあり、転倒の危険があります。身の安全を第一に、注意して登校して下さい。
また、公共交通機関が運休・遅延している可能性があります。変化する情報を常に確認しながら、余裕をもって対応をしましょう。個々で状況が異なりますので、無理のないよう判断し行動してください。
なお、現在京都府の北部で大雪警報が発令されている地域がありますが、大雪警報の発令で休校などの措置を取ることはありません。予定を変更する場合は、ＨＰやスクリレでお知らせいたしますので、適宜ご確認ください。

東アジアの中の倭（日本）【１年社会】

「海外と日本のつながりはなぜ強いか」
縄文時代から飛鳥時代にかけて、海外と日本の関係について、様々な視点で問いかけ考えをまとめていきます。日本側の思いと海外側の思いは同じなのか違うのか。それぞれの思惑を想像したり、その時代の交易の様子を調べたり、個々の切り口は異なってはいるものの、仲間の発表や説明を聞く中でそのつながりが見えてきます。
今回はパワーポイントのスライドに、問いや仮説、根拠、考察などをまとめ、説明の準備をしていました。枠組みにはめることで、自分自身が学んできたことや考えていることが整理できます。情報を取捨選択し、最初の問い立てに対する答えに思いを向けてみましょう。

食品成分表【１年家庭科】

身近な食品の栄養的な特徴を理解し、自分の食生活に取り入れて工夫を考える。
中学生に必要な１日のカルシウム量を満たす食品はなんだろう。成長期にはどのような栄養素が必要なのだろうか。教科書やインターネットで調べながら、理想の食事を議論します。

This Year's Memories【１年英語】

本文の内容を理解して、正しく本文を読むことができるか。
「分かるの最終系は、伝わるです！」先生の言葉に触発され、一人一人が自身の理解度を見直していました。ロイロノートにあるイラストをもとに、自分なりにストーリーを組みなおします。それを精いっぱい相手に伝える。「伝えたい」気持ちがひしひしと伝わる活動でした。