２年算数 みんなで解いた、大きな数のひき算

「５３−２６」の計算です。ひっ算にするとできるのではないかとチャレンジしますが、（２けたー２けた）に加え、この問題には「繰り下がり」があります。「３−６」はできず、何人もの子どもがこの繰り下がりにチャレンジしました。説明に困っていると別の子どもが助け舟を出しますが、やっぱり途中で困ってしまいます。３人４人と挑戦が続いたころに、「１０の位から１０を借りてくればいい」ということに気付き、ようやく「１３−６」にたどり着きました。この後は、さっきまでの悩みなんてなかったかのように、こたえ「２７」を導き出していました。
２年生全員が、主体的・対話的な学びを通して、繰り下がりのひき算をひっ算で計算する方法を学びとっていきました。

３年理科 子どもがさなぎと対話する学び

モンシロチョウのさなぎを観察していました。虫かごのさなぎをのぞき込んだり、虫眼鏡で拡大して見たり、ものさしで大きさを測ったり・・・。さなぎはグループに１匹しかいないので、自然と子ども同士で対話が始まり、色々な角度や視点から観察し、ワークシートに書きまとめていました。
子どもたちが、さなぎと対話している学びの様子でした。

図工「はこでつくったよ」

今日は子どもたちが楽しみにしていた図工「はこでつくったよ」の学習を行いました。
「どんなものを作ろうか」「どの箱を使おうか」と友だちと話しながら楽しそうに活動していました。
箱の形や色を生かした素敵な作品ができそうです。
どんなものを作っているのか，ぜひ聞いてみてください。

気がついたら行動

　自立活動で教室の掃除をしている際、共有の手洗い場の汚れに気が付き、きれいに磨いていました。自分にできることをみつけて、率先して取り組んでいます。

なかよしになろうね会

　他校の育成学級との交流会で「なかよしになろうね会」が行われました。第四錦林小学校は北白川小学校とオンラインで交流をし，自己紹介やジェスチャーゲームなどを通してお互いのことを知ることができました。

３年理科 声はなぜ聞こえるのだろう

声が聞こえるのは、空気が震えて音が聞こえるという予想から、太鼓を用いて音の伝わり方を実験しました。太鼓をたたくと、反対の面に付けたピンポン玉が勢いよく跳ねる様子を見て、空気の振動が音を伝えていることを実感しました。

４年生 高齢者疑似体験をしました

　１４日（水）の総合的な学習の時間に、高齢者疑似体験をしました。白内障の視界が再現されたゴーグルをつけて本を読んだり、大人用の軍手をつけて財布から小銭を取り出したり、動きが制限されるサポーターをつけて歩いてみたりしました。
　様々な体験をする中で、子どもたちは「自分たちが街中で高齢者に出会ったらどうするべきか」を考えていました。感想では「積極的に手助けする」「ゆっくりされていても急かさない」などを言っており、高齢者の方への接し方をしっかりと考えることができました。

体育「水あそび」

いよいよプール学習が始まりました。
朝からやる気満々で「早くプールに入りたい！」と言っていた子どもたち。
プールでの約束をしっかり聞いてから，楽しく活動することができました。
次のプールが楽しみですね。

国語「くちばし」

国語「くちばし」の学習が進んでいます。
説明文には「問い」と「答え」のがあり，クイズのようになっていることに気づいた子どもたち。
今度は自分たちで生き物クイズ作りに挑戦します。そのために，今日はクイズにしたい生き物探しをしました。様々な生き物の体のつくりを図鑑で読み，「こんな役割があったのか！」と驚いていました。

風の通り道！

　６月１３日（火）に、６年１組２組合同で図工の「自然を感じる素敵な場所で」の学習をしました。
　この学習は、風という材料を生かして自然を感じることが目標です。スズランテープやビニール袋を使って風を感じるために、服にしたり、スティックにしたりなど、様々な工夫が見られ、笑顔があふれる時間になりました。