６年生 科学センター学習「化学 変幻自在？！ プラスチックの化学」６

次は、なんとプラスチックでキーホルダーを作るそうです！
熱を使った実験なので、作り方だけではなく安全面についての説明も真剣に聞いています。

６年生 科学センター学習 「地学 ソーラーパワー」３

講義室に戻り，今度は外で使った「大型透明半球」よりも小さい「透明半球」を使って昼と夜ではどちらのほうが「ソーラーパワー」が強いのかを調べました。透明半球の中にソーラーパワーを測る機械を入れ，外から太陽の通り道に沿って光を当てることで，昼と夜のソーラーパワーの違いを確かめました。朝・夕と夜で発電量が変わるのは，太陽の高さが変わるためであるということがわかりました。また，日光が太陽電池に垂直に当たると発電量が最大になるということもわかりました。

６年生 科学センター学習「化学 変幻自在？！ プラスチックの化学」５

キャップ、ラベル、ボトル本体と同じ成分の板を、トースターで温めたり、液体に浮くか沈むか調べたり、電気が通るかをしらへたりしています。トースターで焼いた変化が大きく、おぉーという声が上がっていました。

６年生 科学センター学習「化学 変幻自在？！ プラスチックの化学」４

次の実験の説明を受けています。
次は、ペットボトルのキャップ、ラベル、ボトル本体を実験で分別するようです。

６年生 科学センター学習「化学 変幻自在？！ プラスチックの化学」３

鉄とプラスチックに塩酸をかける実験をしています。鉄は反応して、泡が出てきました。このことから鉄はさびるということがわかりました。生徒たち、楽しそうに実験しています。

６年生 科学センター学習 「地学 ソーラーパワー」２

外の活動ではソーラーパワーを測るだけでなく，「大型透明半球」という用具を使ってどの位置に太陽があるのかを実際に確認してみました。半球の中に入り，方角を合わせて，太陽メガネを使って太陽の位置を確認しました。３年生の時の理科の授業では，影を使って太陽の動き方を調べましたが，「大型透明半球」を使えば，太陽の高さなども確認することができます。便利な道具に驚く子どもたちの様子が見られました。

６年生 科学センター学習「化学 変幻自在？！ プラスチックの化学」２

次は、プラスチックの良さを見つけにいきました。鉄のバケツとプラスチックのバケツを比べると、、、軽い、安い、丈夫！いいところだらけですね！

６年生 科学センター学習「化学 変幻自在？！ プラスチックの化学」１

身近にあるものでプラスチックでないものを選んでいます。
なんと、ガムやマスクはプラスチックだそうです。生徒たちも驚いていました。

６年生 科学センター学習

本日、京都市青少年科学センターに行きました。
プラスチックの化学、自転車、ソーラーパワーの3つの教室に分かれ、授業を受けました。
それぞれの教室で実験・体験を伴った授業をしていただき、生徒たちは意欲的に学習していました。

６年生 科学センター学習 「地学 ソーラーパワー」１

地学の講義では，「ソーラーパワー」について実験を通して調べました。まず始めにソーラーパワーを測る機械を使って，外に出て実際の太陽の強さを測ってみました。手を高く上げて機械を太陽に近づけてみたり，光を当てる角度を工夫したりしながら，どうしたらパワーが強くなるのか試していました。