総合 「わくわくWORKLAND」

一人で考えたあと、

ペアで相談しながら

どうやったらその力を身につけられるのかを考えました。

いろんな人から、意見を聞くことで

考えが広がったようです。

総合 「わくわくWORKLAND」

前回、

なりたい職業、気になる職業の必要な力を考えました。

そして、今回は

自分が身につけたい力とその力をどうやって身につけるのかを考えました。

食の学習〜めざせ！元気なからだ〜

栄養教諭の先生と栄養についての学習をしました。

赤・緑・黄色の食材をバランスよく食べることが大事だと

改めて気づくことができました。

授業の最後には、栄養満点タワーを作りました。

持ち帰っていますので、

今日の献立のバランスチェックに

ご家庭の食卓でぜひ使ってみてください。

学校沿革史

学校沿革史

１年 なんじなんぷん？

算数科の学習で「なんじなんぷん」と時計が読めるように練習中です。

今日は、模型の時計を使ってクイズを出し合いました。

慣れるまでは「５・１０・１５・２０・・・・」と数えながら、

慣れてきたら、一目で何分かを言えるようにがんばっています。

クラブ活動を見学！

　４年生になるとクラブ活動が始まります。球技やバトミントン、手芸や将棋・オセロなど、子たちの興味関心のある活動がたくさんありました。高学年のお兄さんやお姉さんたちが生き生きと活動している様子を見て、どのクラブ活動にしようか迷っている様子でした。

総合 「わくわくWORKLAND」

大変なことや課題を想定して

どんなケーキ屋さんだったら

これらの課題が解決できるか、想像しました。

ふり返りでは、

AIを扱う力や、発想力、昔も今も人と助け合う力が必要

と考えている人がいました。

総合 「わくわくWORKLAND」

今日は、「未来の仕事に必要な力」を考えました。

前回、予想された未来の社会の動画を見ました。

そこから、

未来のケーキ屋さんはどんな風になっているのか、どんな力が必要になってくるのかを考えました。

研究発表会〜２年〜

　今日は、他校からたくさんの先生方をお招きし、２年１組の授業を参観しました。今回の授業では，生活科『ひろがれ　わたし』の学習の中で、本校の主題でもある「自分の考えをもち、相手意識をもって表現しようとする子」に迫る『問い』のあり方や、主体的・対話的で深い学びを視点に、子たちの素敵な姿を見つけ出し、それらを話題に協議を深めていきました。
　『大きくなるってどういうことなのかな』『じゃあどうやって大きくなったのかな』この言葉をきっかけに、自分たちが様々な人々によって支えられているという気付きが生まれ子たちの姿が多くみられました。子たちの思いや気付きから生まれる『問い』を大切にしていきたいと思いました。

おいしく炊けたかな。

お米の炊き方を家庭科で学習しました。

中身が見える鍋で炊きました。中身の様子がよく見えて

どんどんごはんが炊けていく様子とともに

香りやお米の大きさなどもよく見て学習に取り組みました。

おうちでもこれから鍋を使ってご飯を炊くことができるようになりました！！

炊きたてのご飯もホクホクしていておいしかったようです。

少しおこげもできてすべておいしく頂きました。