６年：理科―体のつくりとはたらき

呼吸によって肺で取り入れた酸素をどうやって体の各部分に運ぶか考えました。
心臓が血液を運ぶということから，肺や全身に血液を送り出しているはたらきについて調べ，心臓が規則正しく動き続けていることを，心音計で聞いたり，聴診器で自分の拍動する音を聞いたりして確かめました。

４年：理科―電池のはたらき

モーターをもっと速く回るようにするにはどうすればよいかを考えました。
意見は２つ出てきて，乾電池の数をふやせばよいと，電池の力を大きくするでした。
今日は，乾電池を２個つないでみました。
すると，速く回ることが確かめられました。
ミッション成功です。

５年生：学活「学級がよりよくなるように」

５年生になり２か月が経とうとしています。
この２か月をふり返り，クラスのみんなが頑張ったことともう少し頑張りたいことを話し合いました。
みんなで話し合うことでたくさんの意見が出てきました。
６月も学級の目標に向かってみんなで頑張りましょう。

5年生：中間なわとび

週２回，中間休みになわとびをしています。
５年生もいろいろなとび方を連続で続けられるように挑戦しています。

5年生：国語「漢語・和語・外来語」

漢語・和語・外来語の言葉見つけをしました。
ロイロノートのYチャートを使って考えることができました。

3年：寺子屋の時間

掃除後の帯時間には，計算を中心に取り組んでいますが，タブレットを使ってデジタルドリル「ミライシード」にも少しずつ取り組んでいます。
曜日毎にメニューを決めて，今日はデジタル漢字ドリルに挑戦しました。
宿題で覚えた３年生の漢字も，忘れているものがあったり,筆順があやふやだったりするので，もう一度確かめの気持ちで頑張っています。

４年：理科―電池のはたらき

モーターを電池につなぐと回ります。
前回，プロペラの回る向きを変えるには電池の向きを変えるとよいことに気付きました。
今日は，簡易検流計を使って，電池の向きを変えると電流の向きが変わるのかを確かめました。

５年：理科―植物の発芽と成長

成長するために必要な条件として，日光と肥料はどうかを調べました。
休みを挟んで，水分が切れてしまいしおれてしまったものもありましたが，肥料を与えて日光にも当てていたものが，葉の色も濃くしっかりと育っていたことから，肥料と日光の両方がそろっていることがよく育つと考えました。

1年：ひもひもねんど

図画工作科で「ひもひもねんど」の学習をしました。
粘土体操で粘土を柔らかくしてから，ひものようにどれだけ長く作れるか挑戦しました。
机の上からはみ出して床につくまで,長く長くのばすことができました。
床に自分のお家をつくったり,お友だちとつなげてみたりして楽しみました。

「今度は教室いっぱいにみんなでつなげたい！」

と，まだまだ挑戦してみたいようです。

3年：国語 「もっと知りたい，友だちのこと」

話す・聞くの学習として，質問の仕方や，話し方・聞き方を学習してきました。
クラスのみんなに伝えたいことを身近なことで文章にし，話しました。
それを聞いた人は，もっとくわしく話を引き出すために質問をします。
互いに質問をし合って，話題をさらに詳しくすることができました。
話し方・聞き方は繰り返し学習する必要があります。
経験を積んで身につけていきたいところです。