２１日（火）学校の様子

今日もおいしくいただきましょう。

２１日（火）学校の様子

給食の準備が始まりました。

２１日（火）学校の様子

池に３０匹の小赤金魚が仲間入りしました。元気に育ってくれますように…

２１日（火）学校の様子

６年生は社会科の学習を進めています。
４年生は，エコライフチャレンジで学習したことを発表するために，考えをまとめています。

２１日（火）学校の様子

５年生は，跳び箱運動に取り組んでいます。

２１日（火）学校の様子

１年生は，いろいろな材料をつかいながら，色版画を楽しんでいます。

２１日（火）学校の様子

２年生は，音楽の時間に，２学期に学習した曲にのせて活動をしています。
５年生は，算数の学習を進めています。

２１日（火）学校の様子

３年生は，国語で，物語作りに取り組んでいます。

２１日（火）学校の様子

４年生は，総合的な学習の時間に，環境問題について追究活動を進めています。今日は，エコライフチャレンジの結果をみて，これから自分にできることについて考えています。
子どもたちが，地球温暖化問題について自ら考え体験するとともに，子どもの視点からライフスタイルを見直し，家族と共に地球温暖化防止につながるエコライフの取組の定着を図ることを目的として取り組んでいます。

２１日（火）学校の様子

６年生は，道徳の学習で話合いを進めています。

教材は「ぼくだって」です。
全国大会をかけた最後の試合に臨んだ「ぼく」とリョウタとヒサシたちのサッカーチームは，最後にヒサシのミスがきっかけで，チームは負けてしまいます。
ロッカールームで「ぼく」はヒサシを責めてしまい，ヒサシは「ぼくだって…ぼくだって…」と言って出て行きます。
リョウタは「ヒサシはヒサシなりに必死だったんだ。うまく助けられなかったぼくにも負けた原因はある。」とつぶやきます。
次の練習日に「ぼく」は練習でミスを連発しミスを取り返そうと焦ってもぜんぜんうまくいきません。「ヒサシも同じ気持ちだったんだ…」とヒサシの気持ちに気付いた「ぼく」は，ヒサシに謝りに行きます。
次の練習日，「ぼく」とヒサシは張り切ってボールを追いかけていました…

「ぼく」は，何に気付くことができたのでしょうか。話合いが続きます