はつかだいこん

はつかだいこんが，穫れました。

とろとろ絵の具で描く

液体粘土と絵の具を使って，手触りが何ともおもしろい，とろとろ絵の具ができました。手のひらや指を使って描くので，「気持ちいい。」「冷たい！！」など絵の具の感触を楽しみながら，作品を作る姿がありました。キャンバスは段ボール。ぷくっと浮いた絵の具が立体的な模様を生み出します。それぞれに，秋・海・魚など，テーマを思い浮かべて色づくりに取り組んでいました。

ラディッシュの収穫

待ちに待った収穫の日がやってきました。赤い実が土の上にも盛り上がっていて，大きく育ったことがわかります。抜いてみると，丸いものばかりでなく，フットボールや人参，ピーナッツの形に見えるものなど様々で，「先生。この形見てください！」「二つ一緒に抜けました。」と大歓声が上がりました。

認知症サポーター養成講座

　先日の高齢者疑似体験と学習をつなげ，本日はゲストティーチャーに来ていただき，総合的な学習の時間で「認知症」についてみんなで考えました。
　「認知症ってなに？」というところから始まり，認知症の方への接し方で大切なことである，「おどろかせない」「急がせない」「心をきずつけない」の３つの「ない」を確認しました。
　子どもたちはグループに分かれ，「今日知ったことを生かして，これからどのように接するか」や「認知症について学び，どのようなことを思ったのか」などそれぞれに考えを深め，交流をしました。

３組：自立活動「３組わくわくノート」

３組では１週間の出来事をふりかえる「３組わくわくノート」を作っています。１週間の活動の様子を記録した写真の中から自分が心に残った出来事を３つ選び，(1)出来事の紹介，(2)その時の気持ち　の構成を意識して文にまとめています。

・音楽の時間に「キリマンジャロ」のリコーダーをふきました。みんなでふくと心が温まるような気持ちになりました。

・友だちとダンボールでお家を作りました。心がはずみました。

・算数で「図に表して考えよう」をしました。できていくと心が晴れました。

教室に掲示している「気持ちの言葉」を使って「楽しかったです」「うれしかったです」からさらに表現が深められるように取り組んでいます。

自分の活動をふりかえることで学校生活の充実や成長を実感して自信をもつこと。自立活動「ことばの学習」で学習してきた「つなぎことば」や「て・に・を・は」，「ならった漢字」や「いろいろな言葉」を生かしてより豊かに表現できるようにしていくこと。そんなことを大切に取り組んでいきたいと考えています。これから段階的に書く量も増やしていけたらと考えています。

漢字クイズに挑戦

国語「かん字のはなし」の学習が進んでいます。
今日は，オリジナルの漢字クイズ作り，問題を出し合って学習しました。
習った漢字をしっかり覚えようとみんな頑張っています。

茶道体験をしました

「総合的な学習の時間」で「茶道」の体験学習を行いました。お客にお茶を出す「亭主」，お茶をいただく「客」の両方の役割を体験させてもらいました。所作の一つ一つに意味があることを知り，美しさを意識しました。普段とは異なる雰囲気の中で，お茶の苦みとお菓子の甘さを堪能しました。

高とび

体育で「高とび」の学習をしています。
目標を３段階に分けて，第１目標はひざの高さ，第２目標はまた下の高さ，第３目標はへその高さで行っています。
第３目標のへその高さが跳べた子は，どんどん高さを上げていって自分の跳べる限界に挑戦してほしいと思います。
高く跳ぶコツが何か，自分たちでしっかり考えながら取り組んでいけたらと思います。

なわとび 頑張っています！

体育でなわとびの学習が始まりました。
授業だけでなく，中間休みや昼休みにも一生懸命練習している姿が見られます。おうちでもできるようになった跳び方やなわとびのコツなどをお話してみてください。

１−１ 食の指導

1組は食についての授業を行いました。
苦手な食べ物と仲良くなって，食べられるようにするために自分だけのおまじないを考えました。
また，食べるときの姿勢や食べ方も学び，さっそく今日の給食に生かしていました。