３年生 自主学習をがんばっています！

　自分で課題を設定し，自主学習を進めています。

　内容も充実しています。

　休み時間にやっている人もいるくらい　自主学習がとてもお気に入りです。

　教室に並べてありますので，参観の際にご覧ください。

　

３年生 国語科「まいごのかぎ」

　主人公りりこの気持ちの変化を考えました。

　次々と起こる出来事に，くるくると気持ちが変化するりりこ。

　場面ごとに，どんな気持ちになったのか・・・。

　手がかりなるのは，言葉や文ですね。

　今日は，「ひとり学び」をがんばりました。

４年生 書写「短歌」

　４年生は，ペンで短歌を書きます。

　漢字とひらがなの文字の大きさはどうかな。

　文字をうまく配列するには・・・。

　２つのポイントを意識しながら，うんとていねいに書いたので，時間がかかりましたが，最後まで手を抜くことなく取り組む姿は，本当に頼もしく思いました。

４年生 音楽科「クラッピングファンタジー・・・」

　手拍子のリズムを重ねる「クラッピングファンタジー第７番楽しいマーチ」です。

　単元の初めの頃は，手拍子２が見事なまでに手拍子１につられていましたが，上手になるものですね。

　今日は，さらに，鍵盤ハーモニカチームが加わり，ついに動画撮影までできました！

　ずらして追いかけるカノンの部分や，呼びかけと答えの部分が，たまらなく気持ちよさそうでした。

　動画鑑賞も，みんなうれしそうでした。

ゆめいろ学級 書写「ていねいにかこう」

見本を見て，丁寧に書く学習をしました。
1字1字気持ちを込めてゆっくり文字を書き進めました。
納得のいく文字が書けて嬉しそうな子どもたちです。

３年生 国語科「まいごのかぎ」

　今日は，場面ごとの「小見出し」を考えました。

「○○りいこ」のパターンで，それぞれが考えました。

　交流する中で，友だちと小見出しは同じでも，理由が少しずつちがうことにも気がつきました。

　それぞれの良さを持ち寄り，いい小見出しができあがりました。

３年生 算数科「表とグラフ」

　たくさんの情報を表に整理していきます。

　もれなく，重なりなく調べるには・・・。

「正」の字に表す良さについて考えました。

　係の活動のアンケートの集計にも使えそうですよ。

３年生 書写「俳句」

　今日は，硬筆の学習です。

　書写の学習は，その日の作品を仕上げることがねらいではありません。この活動を通してつけたい力があります。

　今日のめあては，「文字の大きさ」と「行の中心」を理解して，気をつけて書くことです。

「漢字の方が，ひらがなより少し大きいな。」

「行の中心って，そういうことか。」

　物音ひとつ聞こえず，みんな真剣に書いていました。

４年生 食の指導「かむことの大切さを考えよう」

　先日，４年生は，学活の時間に「かむことの大切さ」について考えました。

　まずは，事前アンケートの結果を見て，かむことが大切だと思っているのに，皆のかむ回数は意外と少ないのではないか？というところからスタートしました。

　次に，かむとどんなよいことがあるのか皆で考えていくと，「消化がよくなる」，「食べ物の味をよく感じられる」，「あごが強くなる」，「栄養が吸収しやすい」など，さまざまな意見が出てきました。また，栄養教諭からも「脳のはたらきが活発になる」，「むし歯を防ぐ」など，さらなるよさを紹介しました。

　最後に，今よりもさらにかむ回数を増やすためのめあてを考え，給食や家での食事で５日間取り組みました。授業で学んだかむことのよさを，実体験を通して再確認することができていました。

　学校での取組は終わりましたが，これからも毎日の食事は続きます。ぜひ，ご家庭でも，「かむと，どんなよいことがあるの？」と話題にしてみてください。

６月２８日 今日の献立

　今日の献立は，「麦ごはん・牛乳・鶏肉のからあげ・ほうれん草のごま煮・みそ汁」でした。

　「鶏肉のからあげ」は，塩・こしょう・しょうゆ・料理酒を合わせた中につけこみ，米粉と片栗粉を混ぜ合わせた衣をまぶして油であげました。釜の中でじゅわじゅわじゅわ…と揚げているうちに，おいしそうな茶色に色づきました。カリカリッとあがっていて，ごはんといっしょにおいしくいただきました。

【児童の感想】（一部紹介）
・ごはんが，よくかむとあまかったのでおいしかったです。
・「けいにくのからあげ」の，ころもがカリカリしておいしかったです。
・「けいにくのからあげ」が，歯でかんだしゅんかん，あまい味が口の中に広がり，なんだか元気になったような感じがしておいしかったです。
・みそ汁の中の玉ねぎがふわふわであまくておいしかったです。