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最新更新日：2025/07/30 |
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マット運動  準備ができた班からロバキック，ゆりかご，川とび，あざらし，かえるとびなどの体慣らしを行います。 授業の前半は今できる技で３つの連続技に挑戦し，後半では少し頑張ればできそうな技に挑戦しています。友達にアドバイスをもらったり，できる人の動きを見てポイントを確認したりと，いろんな工夫が見られます。 １年 学活 「お誕生日会」
６月のお誕生日会をしました。
歌を歌ったり，ゲームをしたりと，みんなで楽しみました。   1年 体育 「マットあそび」
２組は今日でマットあそびが終わりなので，記録を残すために，できるようになった技をＧＩＧＡ端末で記録しました。
まだ数回しか動画撮影していませんが，交代しながら上手に撮影することができました。  ５年 国語科「みんなが過ごしやすい町へ」
国語科の「みんなが過ごしやすい町へ」の学習では,身の周りにあるみんなが過ごしやすい場所になるように様々な工夫があります。その中から自分が興味をもったり,もっと知りたくなったりしたことについて調べ,報告する文章を書きました。
当たり前に生活している便利な世の中ですが,実は様々な場所で工夫が見つかりました。地球上に住む全ての人たちに向けてユニバーサルデザインであったり家電の進化であったりと気づくきっかけとなりました。それぞれの時代や歴史背景があったからこそ「今」があります。その過去を辿っていく中で,どんな構造なのかどんな歴史があったのかを知ることでより一層みんなが過ごしやすくなる工夫の意味について詳しく知ることができました。   1年 算数 「ひきざん」
今日から「ひきざん」の学習にはいりました。
問題文を読み，ブロックを操作して，残った数を考えました。 たしざんの学習と進め方を同じにしたので，「分かった！」とたくさんの手が挙がりました。   校内授業研究会（３年）
６月２１日に，３年生が社会科「商店のはたらき」の単元で研究授業を行いました。（「お客さんに来てもらうために，どのようなお店作りをするとよいのだろうか。」【３年生】 2021-06-23 19:52 up!）
今日は，その授業をもとにした校内研究会を放課後に行いました。研究授業は数名の教員と今年度春から指導をいただている奈良教育大学の伊藤剛和教授で授業を参観し，今日は，学年の教員からの実践報告をもとにした全体交流と，伊藤先生とはZoomでつなぎ，全体の指導講評をいただきました。 ３年生は日ごろからGIGA端末が文房具となるよう積極的に活用し，それを生かして学習の基盤となる情報活用能力を育成していくことをめざした実践でした。３年生とはいえ，GIGA端末で自分の考えた言葉を打ち込んだり，シンキングツールを活用して情報を整理したりする姿は，これからの校内研究の方向性を示す大切な実践でした。伊藤先生からも情報活用能力を育成していくための多くのご示唆をいただきました。引き続き，GIGA端末を日常的に活用しながら，児童の情報活用能力を高める実践を進めていきたいと思います。    お客さんに来てもらうために，どのようなお店作りをするとよいのだろうか。
３年生は社会科で，「商店のはたらき」という学習をしています。これまで，買い物調べをしたり，おうちの人にインタビューをしたり，近くのスーパーの方とオンラインで学習したりしてきました。学習をとおして，お客さんの願いをかなえるために，お店の人たちは様々な工夫をしていることを学びました。
単元も終盤にさしかかり，今日は自分たちがお店を出す側に立ち，「夏休みにみんなに来てもらうお店を作ろう」というテーマで，お店作りの工夫を考えました。考える手がかりとして，「フィッシュボーン」というシンキングツールを使い，整理していきました。ＧＩＧＡ端末にたくさんまとめた情報を引き出し，まとめていくことができました。    3組：音楽「リコーダーをふこう」 切ってかき出してくっつけて   1年 生活 「なつだ とびだそう」
夏の様子を感じようと，ビオトープの観察をしました。
たくさんの生き物が観察できたので，お気に入りの生き物を観察カードにかきました。 来週は夏の遊びを考える予定です。    |
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