【国語科 ３学年縦割り読書スピーチ ３日目】

　本日読書スピーチ最終日です。

　どの学年も堂々とスピーチをしていました。縦割りは年に１度ですが，読書スピーチは年に３回行われます。

　次回はより魅力的なスピーチを期待しています。

「緊急事態宣言」の期間延長を踏まえた対応について

保護者の皆様へ

　「緊急事態宣言」の期間延長を踏まえた対応について，本日プリントを配布しました。内容をご確認の上，ご協力いただきますようにお願いいたします。

　尚，配布しましたプリントについては本ＨＰ右側の「お知らせ」欄に掲載しました。


　こちらからもご確認いただけます。

【国語科 ３学年縦割り読書スピーチ ２日目】

　本日も国語の授業において，３学年１クラスずつ集まり，読書スピーチを行いました。

　聴く態度も３学年とも素晴らしかったです。

　明日が最終日です。

【2年生 EP-A Mission４ その３】

　Mission４のテーマ【「自分たちが活躍する未来の京都」について課題を見つける】に向けて，今日から事前レポートの作成が始まりました。

「背景」→「課題」→「根拠」→「検証」の流れに沿って，グループ毎に

　　〇あなたが見据える京都の課題
　　〇その背景と根拠
　　〇体験先で聞きたいこと・やってみたいこと

　の項目を書き上げます。

　自分たちの視点を大切に，これから徹底的に調べていきます。

『1年生 М1「メンタルヘルス」3時間目』

　大型連休を挟みましたので，久しぶりのメンタルヘルスの授業となりました。

　今日のテーマは，「温かい言葉をかけよう」でした。関係性が近い相手（同級生や家族）に対して，気づかないうちにきつい言葉や相手が嫌だと感じる言葉を発していたりしませんか。そんな「チクチクする言葉」を使う場面において，それらの言葉を「褒める」「励ます」「心配する」「お礼を言う」などの温かい言葉に変えることができれば，言葉をかけられた相手の気持ち，そして言葉をかけた自分自身の気持ちがちょっと前向きになるはずです。自然に温かい言葉をかけあえる人になってくださいね。

【国語科 ３学年縦割り読書スピーチ】

　本日国語の授業において，３学年１クラスずつ集まり，読書スピーチを行いました。

　それぞれ各学年の生徒３名ずつが代表してスピーチをしました。1人1人独創性がある内容で，「読んでみたい」と思えるスピーチばかりでした。

　明日明後日も他のクラスで実施されます。

生徒の感想より

〇1年生で初めての読書スピーチなのに，芯のあるスピーチをしていて，すごいと思った。
　３年生は内容をしっかりと踏まえ，実生活に活かせることを自分の言葉で表現していてまねしてみたいと思った。

『情報モラル講演会（全学年）』

　４月２８日（水）　情報モラル講演会（全学年）

　１人１台タブレットを用いた授業を進めるとともに，１年生も５月から本格的に持ち帰りが始まります。各家庭のWifiと接続することで，授業と家庭学習のつながりが生じ，学びがよりスムースに繋がっていくと考えています。

　同時に，情報機器の取り扱いについて，便利さとともに危うさを内包していることを意識する必要があります。今回情報モラルについて，NTT ラーニングシステムズ株式会社 教育 ICT 推進部 熊谷理恵様　川邉貴英様に講演いただきました。題目「スマホ時代のキミたちへ 」 〜情報モラルについて〜ということで，具体的な事例とともに，参加型の講演をしていただき，上手な活用の方法とともに，危険性など新たな気づきがあったことと思います。今後，タブレットを活用するとともに，各々が情報機器と触れ合っていく中で，情報モラルと情報リテラシーを学び，活用していったほしいものです。

＜生徒の感想より＞

〇自分もスマホを使っていて，「もう５時間もやってる？！」なんてことがあったので，とても実感できる話ばかりでした。インターネットは便利だし楽だし面白いしといいことづくめのように思える一方，どれも一つ間違えれば自分や誰かを傷つける武器にもなり得るということを真に心得て使っていきたいと思います。その危険が他人事ではなく身近にあると分かり，それでも手放すことのできないスマホですがほどよく使っていきます。

〇ネットは不特定多数の人が見るため，そういう自覚を持つことが大切だということが分かりました。また，トラブルを起こす自覚はなくとも自分では意識しないままトラブルを起こしてしまうこともあることが分かりました。そういうことも念頭に置いたうえで，インターネットを使っていきたいです。

〇インターネットは便利だけれどしらないうちに個人情報が流出してしまう可能性があるので、写真だけでなく文を投稿するのにも気を付けたいです。また、自分で善悪の判断を付けて、ちょっと迷ったら親に相談してみようと思いました。

『前期 第1回代表専門委員会』

　5月6日（木）の6限終了後に，第1回代表専門委員会が行われました。

　今年度最初の代表専門委員会でした。1年生にとっても初めての委員会活動になります。少し緊張した雰囲気もありましたが，徐々に楽しそうに自己紹介をする様子なども見られました。今年度も画期的な委員会活動で，西京を盛り上げていきましょう！

　写真は<上>体育委員会，<下>図書委員会の様子です。

『2年生 EP-A Mission４』 その２

　４月２７日（火）７限，昨日に続き，京都市の課題についてグループに分かれて話し合いました。

　キーワード「超高齢社会」を，子どもたちはいろいろな視点からとらえ，たがいの意見を聞く中で，子どもたちなりの京都市の課題を見いだしていました。出し合いまとめた考えを紙面にまとめ，グループごとに発表していました。

『２年生 EP-A Mission４ 職場体験事前学習』

　オリエンテーションで意見を集約した「京都の課題」を中心に，前回の事前学習（１）では班ごとにマインドマップを作成しました。各班が考える京都の課題が顕在化してきましたね。１０数年住んでいる京都を俯瞰的にとらえ，課題という視点で見直しました。

　２６日の事前学習（２）はこのマインドマップを基に，「超高齢社会」というキーワードで課題を絞り込みました。「高齢化社会」「高齢社会」と進み，すでに日本は「超高齢社会」に突入しているといわれています。
（厚生労働省https://www.mhlw.go.jp/shingi/2006/09/dl/s0927-...）それぞれが根拠を持って京都の課題を探ることができたでしょうか。

　２７日の事前学習（３）では，京都の課題を文章化し，さらにそれを深堀してまとめる作業を進めました。いつもの京都が少し違った様子に見えてきたのではないでしょうか。そして，自分たちが活躍する未来の京都をうまくイメージできましたか。今後，文章化した課題を軸に，その背景を調べるとともにレポートの作成に入っていきます。

　Withコロナの中，６月の職場体験が実施できるか不透明ではありますが，できれば京都の課題を実際の職場で感じ取り，直接声を聞いて，事後学習につなげていければと思います。