３組：生活単元学習「やさいをそだてよう」

３組生活単元学習では「やさいをそだてよう」と活動を進めています。
それぞれに興味を持った野菜を調べた中から本年度夏休みまでに育てる野菜について話し合いました。話し合いの結果,本年度は「なす」「ミニトマト」「ピーマン」の３種を育てることにしました。例年は１種の野菜をみんなで育てていましたが,本年度は３種を同時に育てることになったので,それぞれの野菜をくらべながら観察し,気づいた事を記録していきたいと考えています。

苗を畑に植える前に,３種の苗を見くらべながら観察しました。

「なすの苗はもう茎からムラサキになっている！」
「なすの葉っぱはザラザラだけど,ピーマンの葉っぱはツルツルだなあ」
「トマトの苗からはトマトのにおいがする気がする」

など,様々な気づきがありました。

トマトの種を蒔きました。

腐葉土や土を混ぜ，ふかふかの土を作り，そっと丁寧に穴をあけて，種をまく姿がありました。水やりのときには，あさがおを育てた経験を活かして，「やりすぎに注意。」と，ちょうど土が湿る量を調整している姿に成長を感じました。

にぎにぎねんど

粘土を握った形から作品が生まれました！！
握った粘土はみるみる深海魚へ，ロケットへ，毛づくろいする鳥へ，ティアラへ，人工衛星へと姿を変えていきました。その後，友達と交流し合い，工夫したところや見てほしいところを伝え合っていました。

社会科 国の政治のしくみと選挙

　国会の本会議の写真を見て，「大事なことを話し合って決めてるのかな」「法律とかを決めているんじゃないか」と国会の働きについて予想し，調べ学習をしました。教科書や資料集から，国会の仕組みや働きなどについて言葉やイラスト，図を使ってまとめました。また，調べたことを交流もしました。自分で調べ，自分の言葉でまとめ，伝え合うことで理解も深まったことだと思います。今後は内閣や裁判所について学んでいく予定です。

1年 「コンピュータを使おう」 R3/5/11

タブレットパソコンをはじめて使いました。
ユーザーＩＤやパスワードなど，うまく入力できないこともありましたが，全員無事にログインができ，カメラ機能を使うことができました。
一人１台使えるので，楽しんで使うことができました。
これからもっと練習して，生活科や体育の学習で使っていきたいと思います。

どんな音が聞こえてきますか？

６年生は図工で「音のする絵」という題材で，音から思い浮かべた形や色を絵に表していました。
どんな音を創造したのでしょうか。それぞれの子どもたちの見えないものが絵になって表れていました。

１年生のお手伝い

　掃除がある日には，６年生は１年生の教室に行き掃除の仕方を教えたり，手伝ったりしています。「ここはこう掃くねんで」と優しく教えている姿は，いつも教室で見る姿より少しお兄さん・お姉さんに見えます。

国語科 「聞いて，考えを深めよう」

　６年生の国語科では，一つのテーマについて賛成・反対の立場に分かれて話し合い活動を行います。そして話を聞くときに大事なことについて考えていく予定です。今回は，グループに分かれて，話し合いたいテーマを決めました。たくさん出し合ったテーマの候補の中から，「授業で使うのはノートよりパソコンの方がよい」や「私服より制服の方がよい」「給食よりお弁当の方がよい」といった話し合いが盛り上がりそうなテーマを選び，賛成・反対の意見とその理由を書きました。話し合い活動が楽しみです。

５年 総合的な学習の時間「米作りから発見」

５年生の総合的な学習の時間では６年生から受け継いだものを「お米」と仮定し,お米について調べてみたいテーマを決めてインターネットで調べました。
インターネットで調べた内容や資料をもとに要点をまとめて,発表しました。
今日は,京都大学の大学院農学部の学生の方とZOOMを使って交流をしました。
子どもたちはまとめた内容を画面共有しながら発表しました。
全員がミーティングに参加し,上手に使いこなせています。オンライン学習がいつでもできるように今後も経験を積んでいきたいと思います。

５年 国語科「きいてきいてきいてみよう」

５年生の国語科の「きいてきいてみよう」の学習では,友達に質問したい内容を考えてインタビューをしました。またインタビューの内容を聞いて記録者は記録し,記録メモをもとに報告をしました。
今まで知らなった友達のことについて知るきっかけになったり,「きく」ことについて意識づけをしたりすることができました。