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最新更新日:2024/08/10 |
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校内書き初め展 その1
1月14日(木)〜29日(金)まで校内書き初め展の作品を各教室前に展示しました。
新年を迎え、新たな気持ちで書き初めに臨み、伝統的文化のよさに触れることをねらいに全校で取り組みました。 くすのき学級はそれぞれの学年に合った字を文字の大きさやバランスに気をつけて丁寧にゆっくり書くことに気をつけて書きました。 1年生は入学してから初めて学習したひらがな,かたかな,漢字の練習を一生懸命に書きました。「むすび」「とめ」「はね」に気をつけて,しっかり見本を見て書き写しました。1時間,姿勢を正してとても集中して取り組むことができました。 2年生は硬筆で「お正月に,妹とたこあげをしました。青い大空に,たこが高く上がりました。」と「文を書くきまり」や「文字の形と中心」に気をつけながら書きました。 ![]() ![]() ![]() 5年「野菜を探ろう」 収穫しました!
3時間目にさんさん学習で,大根の収穫を行いました。
9月にたねをまき,子どもたちが毎日一生懸命水やりをして,大きく成長しました。 京果の方に,「両手もって真上に引っ張るとうまく抜ける」と教えていただき,クラスごとに収穫をしました。 引っ張ってみると…立派な大きな大根が収穫できました。小さいものもありましたが,自分たちで育てた大根が立派に育ち子どもたちは喜んでいました。 ![]() ![]() ![]() 2年 図画工作 「たのしく うつして」![]() この学習では, 自分が笑っている顔を紙版で表していきます。 今日は, 紙版を作るために, 自分の顔をよく観察してスケッチしました。 自分の顔の形や鼻の形をよく見るだけでなく手で触って膨らんでいるところなどを確かめながら描きました。子どもたちは, 鏡に映っている自分の顔を何度も見たり, 友達に見てもらったりしながら自分の顔の特徴をよく捉えて一生懸命描いていました。 次は, 今日描いた顔を見ながら目や鼻, 眉毛などのパーツを作っていきます。 子どもたちは, どんな紙版が仕上がるのか今からとても楽しみにしています。 6年 道徳「わたしのせいじゃない」
6年生は道徳の学習で「わたしのせいじゃない」の授業を行いました。
いじめられている様子が分かる挿絵を見た後に 14人の子どものセリフから「これはあかん。」というものをいくつか選び,その理由について話し合いました。 そしてなぜこのようないじめが起こってしまったのか,今後いじめを起こさないためにはどんな心が大切になるかについて考え,話し合いました。 ![]() ![]() 5年 道徳「くずれ落ちたダンボール箱」
1月15日(金)の6時間目に道徳「くずれ落ちたダンボール箱」の学習を行い,「親切」や「思いやり」について考えました。
友だちと一緒に近くのショッピングセンターへ手芸の材料を買いに出かけた「わたし」は,小さな男の子が積んであったダンボール箱をくずしてしまったところに通りかかります。男の子と一緒に来ていたおばあさんは走っていく男の子と,くずれているダンボール箱を見て困っていました。困っているおばあさんを見た「わたし」は… この資料を読み,5年生の子どもたちと「わたし」の立場になって温かく接することについて考えていきました。そして,最後には「親切・思いやり」で大切なことはどんなことか,それぞれ考えました。 また,今日の子どもたちの学習の様子は,来週のおたよりでお知らせします。 ![]() ![]() ![]() 4年 道徳「いじりといじめ」![]() 「誰とでも仲良くできるように,友だちを大切にしたい」「いじりはいじめにつながることを意識して,今後は行動したい」といったような意見を持っていました。 くすのき 人権啓発授業 道徳 『ゆっきとやっち』![]() ![]() お花畑で遊ぶハチたちが誰が一番早く飛べるかを競争することになりました。その中でやっちは一番速く飛ぶことができますが,競争途中で具合が悪くなってしまいます。そこへ後から飛んでいたゆっきが追いつきます。具合の悪いやっちを見てゆっきはどうしようか迷ってしまいます。 「だいじょうぶ?」と声をかけるゆっきの気持ちや最後には仲良くゴールに向かうゆっきとやっちの気持ちを考えました。この学習を通して,子どもたちは「自分も助けてあげたい」「だいじょうぶと言えるようになりたい」など学習をふり返っていました。 授業の最後には具合の悪いときだけでなく,いろいろな場面でどんな言葉をかけるといいか考えました。 3年 道徳「ぼくのボールだ」![]() ![]() ドッジボールで勝つために強い人にボールを渡すべきと考えている「ぼく」と,投げたいのに投げさせてもらえなかった「たかし」の気持ちを想像することで,『誰にでも公平に接することがみんなが仲良く遊ぶために大切だ』ということに気付くことができました。 2年生 人権啓発授業 道徳 「ある日のくつばこで」![]() ![]() まりこさんは, かずみさんが上靴を隠してしまうところを見てしまい, その上靴をとしおさんと元の場所に戻します。しかし, まりこさんの心は晴れることがなく, 体育の授業中もずっと気になってしまいます。子どもたちは, 「このままだまっていてもいいのかな。」「きちんとごめんねと言った方がいい。」「このままでは, 何も解決していないままだ。」とまりこさんの立場になって考えていました。そして, お母さんの「正しいことができる人が一番勇気があるひとなのよ。」という言葉を思い出して, まりこさんは「そうだ。勇気をだそう。」と決心します。そこで, 子どもたちは, 「勇気を出して,靴を隠すのはだめなこととかずみさんに言おうと決めたんだ」「黙っているのではなくて,ちゃんとだめだと伝えることが正しいことなんだ」と本当の正しいことについて考えていました。 この学習を通して, 子どもたちは, 「自分も正しいと思うことをしていきたいな。」「どうしようと迷うこともあるけれどよく考えて正しいと思うことをしたいな。」と学習を振り返っていました。 このお話は, 子どもたちにとって身近なお話で, 「正しいこと」が分かっていても, それを実際に行動にうつすことができないということはよくあることだと思います。しかし, まりこさんと同じように勇気を出して「正しいこと」ができるように, 今日の学習を思い出しながら学校生活を送ってほしいと思います。 1年 道徳 『にんじんばたけで』![]() おいしそうな人参が植わっている人参畑をみつけた3匹のうさぎ。食べようかどうしようかと迷った3匹は,誰かが人参を食べた食べ後と,”畑に入るな”の看板を見つけます。 食べたいけれど。。。という揺れ動く気持ちをうさぎになりきった役割演技を通して考え,話し合いました。 |
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