校内授業研究Ｂ（５年 プログラミング） ２月１８日（木）

　今日の６校時に,５年生の校内授業研究Ｂを行いました。わくわく算数ひろば「算数ラボ」の学習で,スクラッチを使って正多角形をかくプログラムを考える授業でした。最初に正方形のかき方をふり返り,その後は正方形をかくプログラムを試してみました。正方形をスクラッチでかくことができると,次はグループに分かれて正三角形のかき方を考えて試してみました。何に気をつけて考えればよいかをみんなで確認し,その後はいろいろな正多角形をかくことにチャレンジしていました。ただ,正二十角形ぐらいになるとほぼ円に近い形になりました。
　放課後には,教職員で事後研究会を行い,どの学年でどんな情報活用能力が必要か,プログラミングの授業で有効な支援は何か,プログラミング教育スタンダードを使って学年ごとの関連単元・題材の確認などを行いました。

作品ケースに何を描こうかな。

風船にしようかな。山にしようかな。乗り物がいいかな。子どもたちは，作品ケースの表と裏に描く絵を考えました。作品ケースは「２年生の思い出」というタイトルで，表には自分の好きな絵，裏は２年生で一番心に残っていることを描くことにしました。完成したら，図工作品などを入れて持ち帰ります。

ボールけりゲームを楽しくやっています。

　今，体育でボールけりゲームをやっています。今日もボールを追いかけて熱い戦いをやっていました。

今日の給食

麦ごはん
牛乳
高野どうふと野菜のたき合わせ
ほうれん草のおかか煮

〜ひとこと感想〜
「高野どうふに味がしみ込んでいておいしかったです！」（3年生）

交換授業の様子（２・５年生） ２月１８日（木）

　今日の２校時は,２年生と５年生が交換授業を行いました。２年生は,算数のはこの形で直方体や立方体を作るのに,ストローと粘土がいくつ必要なのかを考えていました。５年生は算数の変わり方の学習で,問題をよく読んで２つの数の変化について考えながら○と△を使った式で表すことを頑張っていました。どちらの教室も最初は緊張していたようですが,時間が経つにつれて教室の雰囲気も和やかになっていました。

交換授業の様子（１・３年生） ２月１８日（木）

　昨日に引き続き,今日の１校時に１年生と３年生で交換授業を行いました。１年生は,国語のことばを見つけようで「ある」と「いる」の使い方について理解できたようです。３年生は,算数のわくわく算数オリンピックの輪を作る学習で,何とか５つの輪をつなげることができたようです。

オリンピックマークをつくろう。

　今日の算数の学習は指導者が替わり，１年担任が一緒に学習しました。これまでの学習を生かして「オリンピックマークの形をよくかんさつして，手順を考えてつくろう。」のめあてで進めていきました。
　まず，オリンピックマークの形について見ていきました。
「わはぜんぶで５こあります。」
「わはぜんぶ同じ大きさになっています。」
「よく見ると，わがかさなっています。」
などと，見つけたことを発表していきました。そして，５色の色紙を使って，自分で決めた大きさのわをつくっていきました。

これは，なんでしょう。

　国語で「これは，なんでしょう」の学習をしています。今日は，学校にあるものから，もんだいのこたえにするものを見つけよう，もんだいにするもののかたちや，はたらきなどをノートにかこうをやっていきました。
　３人とも学校にあるもので，問題にしたいものを見つけ，ヒントになることをノートにどんどん書くことができました。

今日の給食

ごはん
牛乳
プルコギ
中華コーンスープ

〜ひとこと感想〜
「プルコギが甘くておいしかったです！」（2年生）

今日の５校時の様子（３・５年生） ２月１７日（水）

　３年生は,国語でありの行列の学習でした。自分の内容と同じところや違うところに気をつけて聞くことで,３人それぞれが気づきを発表していました。５年生は,社会で自然災害を防ぐの学習でした。一人一人がタブレットＰＣを使って,キーワードや調べることを入力しながら災害を防ぐ方法について調べていました。