１８日（月）学校の様子

4年生は，総合的な学習の時間に恵光寺住職の岸野様をゲストティーチャーとしてお迎えし，「市原野の歴史と伝統文化について」というテーマでお話をお伺いしました。
今日は，その際のお話に出ていた用水路の見学をしました。
江戸時代の初めには田んぼもなかったところに，板倉重矩氏が鬼谷から灌漑用水を引くことにより，市原野の地で稲作ができるようになったことを学習することができました。
「本物を見る」「見学する」経験を大切にしていきたいと思います。

１８日（月）学校の様子

4年生が，地域にある用水路の見学のため，フィールドワークにでています。

１８日（月）学校の様子

３年生は，国語科で「ありの行列」を読み進めています。
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　夏になると，庭のすみなどで，ありの行列をよく見かけます。その行列は，ありの巣から，えさのある所まで，ずっとつづいています。ありは，ものがよく見えません。それなのに，なぜ，ありの行列ができるのでしょうか。
　アメリカに，ウイルソンという学者がいます。この人は，次のような実験をして……
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１８日（月）学校の様子

5年生は，理科で「生命のたんじょう」の学習を進めています。
人の発生や成長の様子と経過について，映像資料や模型などを活用して調べていきます。（生まれたころの様子について，子どもたちがおうちの方々にインタビューをするかもしれません。その際にはぜひご協力ください。）
4年生は算数の学習を進めています。

１８日（月）学校の様子

5年生は，算数で正多角形をコンパスや定規を使いながらかいています。

１８日（月）学校の様子

4年生が版画作品の制作に取り組んでいます。

１８日（月）学校の様子

６年生の学習の様子です。
メリハリをつけて，集中している様子がみられます。

１８日（月）学校の様子

3組の3時間目は国語で，個別にプリントに取り組んだり漢字クイズに取り組んだりしています。

１８日（月）学校の様子

休み時間の様子です。インタビュー活動をしているお友達もいます。

１８日（月）学校の様子

安全主任の先生と校長先生からそれぞれ講評がありました。
校長先生からは
・みんなが気持ちをひきしめて，真剣に取り組んでいる姿はすばらしい。
・毎回同じことを言いますが，「何のために避難訓練をするのですか？」
→命を守るための大切な訓練ですね。
・「だいじょうぶ」という言葉は，互いを勇気づける意味で大切な言葉ですが，訓練の時に安易に「だいじょうぶ」と思うことは油断につながります。これからも今日のように気持ちを引き締めて訓練に臨んでください。
（なお，避難集合の際も，短時間で，間隔をあけて並んでいます。）