算数科 平均とその利用

算数の学習では，平均の求め方について学習を進めてきました。学習の最後には，平均の学習で学んだことを使って自分の歩幅を求めました。一歩の大きさはいつも違いますが，大体の歩幅を求めることができました。考えるだけでなく，体を動かして学びが深まりました。

１人１台タブレット端末の活用：GIGAスクール構想

　Society5.0の社会を生きていく子どもたちに必要な資質・能力を育むために，本校では，GIGAスクール構想で京都市から整備されたタブレット型コンピュータを，児童1人1台ずつ活用できるように準備を進めているところです。
　まずは，６年生から進めていく予定で，今日は６年１組でタブレット端末の使い方と簡単なアンケートの体験をしました。今後，授業はもちろんのこと，学校生活のいろんな場面で活用をしていきたいと思います。

あきといっしょに

子どもたちが，自分たちで計画や材料集めを行ったおもちゃや飾りが，ついに出来上がりました。グループで色々なブースを回り，秋遊びをたっぷり楽しみました。でんでん太鼓やどんぐりごま，的当て，けんだま，あきの飾り・・・秋とすっかり仲良しになりました。

6年生との交流

6年生が1年生のために国語の学習で話し合い，交流の準備をしてくれました。ペットボトルボーリングや宝探し，魚つりなど1年生がわくわくするゲームを考えてくれ，折り紙のお土産まで用意してくれました。

３組：１２月の歌「赤鼻のトナカイ」

毎朝みんなで歌っている「今月の歌」。１２月は「赤鼻のトナカイ」を歌っています。ウキウキするようなメロディやリズムを体いっぱいに感じながら楽しく歌っています。楽しく歌うことからスタートを切っていますが，これから歌詞の中にあるトナカイの気持ちやサンタさんの気持ちに触れるような話もしていけたらと考えています。

また，今月は歌うことだけではなく，鍵盤ハーモニカ，リコーダー，すず，カスタネット，タンブリンなどを組み合わせた合奏にもチャレンジしようと考えています。音楽の授業とも連携し，取り組んでいきたいと思います。

１２月の生活目標

「めざせ！あいさつマスター！」が１２月の目標になりました。寒くなってきて，マスクの影響もあり，あいさつが十分に交わせていない様子も見られます。ですが，こんな時だからこそ，笑顔であいさつができるようになってほしいと思います。声に出せなくても，ニッコリ笑顔で会釈するだけでも，温かい心が通じるのではないでしょうか。「めざせ！あいさつマスター！」

みんなのがんばりノート２（１，３，５年）

みんなのがんばりノートが更新されました。
１年生は，マス目のノートにていねいな文字でまとめられています。
３年生は，定規を使って枠がこみをしたり，色分けして大事な言葉をまとめたり，学習の足あとが見やすくなっています。
５年生は，文字数も多く，内容も難しくなる中，箇条書や番号をつけて順番に書くなどの工夫で，わかりやすくまとめられています。
これからも工夫してノートにまとめられるように頑張っていきたいと思います。

３組：道徳「新型コロナウイルス〜差別・偏見をなくそうプロジェクト〜」

文科省から，新型コロナウイルス〜差別・偏見をなくそうプロジェクト〜という取組が配信されています。３組ではこの内容を活用し，『コロナウィルス』『みんなの不安』『差別』という”３つの感染”の広がりを防ぐために，「いまキミにできること」というテーマで学習しました。手洗い，せきエチケット，密を避けるなど，これまで取り組んできたものの大切さを知るとともに，不安から確実ではない情報にふりまわされないこと，いろんな人がいることを知ることとともに，正しい理解と思いやりの心でこの大変な状況を支え合うこと，など学習を進めました。

今回学んだ「正しくおそれる」ことをこれからも共有していきたいと考えています。

（写真は，文部科学省「新型コロナウイルス “差別・偏見をなくそう”プロジェクト」からの引用）https://www.mext.go.jp/a_menu/coronavirus/mext_...

６年 理科「土地のつくりと変化」

　理科では，地面の下の様子について学習しています。
　地面を掘った土の中には，大きい石みたいなものや細かいさらさらの砂など，いろいろ混ざっているということがわかりました。

　そこで，「なぜ土地はしま模様になっているか」ということについて考え，班で話し合ったものを発表しました。
　これまでに学習したことをつなげ，図や表などに表して分かりやすくまとめていました。

６年 家庭「いろどりいためを作ろう」

　先週の調理実習では，栄養バランスがとれ，手早く作れる朝食のおかずとして，「いろどりいため」を作りました。

　６年生になってやっとできた調理実習。久しぶりなので大丈夫かな…と思いきや，手順を確認したり，自分にできる仕事を探したりして，班で協力して取り組むことができていました。

　出来上がった「いろどりいため」は給食と一緒に食べたので，少し冷めてはいましたが，野菜の味や食感を楽しめるおいしい仕上がりになりました。