うつしたかたちから

　図画工作で「うつしたかたちから」の学習を始めました。この学習は身の回りにあるいろいろなもので形をうつして，うつした形から思いついたことを絵に表していくという活動をします。
　この学習に向けておうちから持ってきたいろいろなものなどの形をうつしてみました。
「おー，おもしろいかたちや。」
「しかくいかたちにしたいけど，どうしたらいいかなあ。」
「これ，なんかうまくできひん。」・・・。
友だち同士で持ってきたものを借り合いをして活動するよい場面も見ることができました。

今日の５校時の様子（３・５年生） １２月７日（月）

　３年生は,社会で「京都市の様子とくらしのうつりかわり」の学習でした。京都市の白地図に,色を塗りながら生活の様子や人口が多いところなどを考えていました。５年生は,家庭科で「食べて元気！ご飯とみそ汁」学習でした。栄養教諭の岡田先生と一緒に,調理実習の計画をみんなで考えていました。

今日の５校時の様子（１・２年生） １２月７日（月）

　今日の５校時,１年生は図工で「うつしたかたちから」の学習でした。色を一つ選び,その色の絵の具をダンボールやプリンカップなどにつけて紙におしていきます。２年生は,音楽で「たまごのからをつけたひなどりのバレエ」の学習でした。様子を思い浮かべながら,曲に合わせて気づいたことを紙に書いたり実際にひよこになって踊ったりしていました。

今日の給食

麦ごはん
牛乳
家常豆腐
中華コーンスープ

〜ひとこと感想〜
「家常豆腐がおいしかったです！」（2年史）

３年生：書写 『ビル』の清書 〜１２月７日（月）〜

　今日の３校時，３年生は書写で『ビル』の清書をしました。

　初めに，前回の練習の振りかえりをし，それぞれの目あてを立ててから始めました。

　

がんばりました！ラ・フォレ・ＳＨＩＺＵ １２月６日（日）

　今日の午前８時より,静原里の市で本校のラ・フォレ・ＳＨＩＺＵが,総合的な学習の時間の一環として販売活動を行いました。３・５年生が午前７時３０分から準備を始め,米粉やキーホルダー,鉛筆立て,静の思い（米３合）をみんなで力を合わせながら販売しました。お客さんがたくさん訪れたこと,子どもたちの工夫などがあって開店と同時に順調に売れていき,予定の時刻よりも１時間早く完売しました。役割分担や目標を自分たちで考えるだけでなく,自らの足で道行く人に声をかけて販売を促していた姿は,見ていて素晴らしかったです。この主体的・対話的な姿勢が,さまざまな学びにつながるようにしていきたいものです。
　最後はみんなでふり返りを行い,次回参加予定の手作り市にむけて,ラ・フォレ・ＳＨＩＺＵでの活動をより活性化するために,また自分たちで考えながら動き出していきます。

今日の６校時の様子（１・２・３年生） １２月４日（金）

　今日の６校時,１年生は生活科でみんなのにこにこ大さくせんの学習でした。にこにこする時はどんな時かをみんなで考えていました。２年生は,学級活動で百人一首を楽しんでいました。取り札をどう並べたらよいかを考えていました。３年生は,理科のじしゃくのふしぎのテストでした。みんなしっかりと集中していたので,きっといい点数が取れているのではと思います。

今日の５校時の様子（５年生） １２月４日（金）

　今日の５校時,５年生は理科のふりこの動きの学習でした。３０秒を計れるふりこを作るために,どうすればよいかを学習したことをもとにみんなで考え,１往復する時間をグループで決めて取り組んでいました。１つのグループは,ふりこの長さが２５ｃｍで１往復が１秒になるようにし,もう１つのグループは長さが９８ｃｍで１往復が２秒になるようにして３０秒が測れるようにしていました。実際にやってみると,ほぼ３０秒になっていたのでどちらのグループも嬉しそうでした。（ただし,計算上ではふりこが１往復する時間が２秒になるのは,本当はふりこの長さが１００ｃｍの時です）

たのしく うつして

　図画工作で「たのしく　うつして」の学習をしていますが，今日は自分の作りたいものの型紙を作っていきました。
　型紙ができるたびに４つ切りの白画用紙の上に置いていき，次にどんな型紙を作ろうか，思い通りの大きさになっているかなどを確かめていきました。
　型紙ができれば，いよいよ刷りに進みます。

交流学習に行ってきました。

　今日，市原野小学校に交流学習に行ってきました。２時間目に音楽，中間休み，３時間目に体育と，ゆっくりと交流をすることができました。
　始めは少し緊張気味の３人でしたが，時間がたつにつれ表情もだんだん柔らかくなり，市原野小学校の子どもたちと一緒に楽しく活動することができました。