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最新更新日:2024/08/27 |
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普通科1年生・ 総合的な探究の時間 「伝わる伝え方」について![]() ![]() 総合的な探究の時間における本時の授業の目的・目標は,「自分を理解してもらう力の向上(伝える力の向上)」,「伝わる伝え方を理解する」です。 「コミュニケーション」とは,人間が互いに意思・感情・思考を伝達し合うこと,そして自分を理解してもらうことです。 授業では,3種の練習・説明を通して「伝わる伝え方について」理解を深めました。 ・伝達ゲームとして,ある図形を言葉のみで伝える練習する。 ・伝え方のタイプを理解する。 ・I(アイ)メッセージで伝える。 自分が言ったことが相手に伝わらなかったとき,相手のせいにするよりも,自分の伝え方に問題があったのではないか?どうすれば伝わるようになるのか?ということを考えたる方が自分の伝える力は伸びていきます。 「他者は変えられない,自分は変えられる」ということを常に意識する必要性を改めて認識する機会となりました。 【読書週間】本校図書委員と吉祥院図書館とのコラボレーション企画![]() ![]() ![]() このコーナーは,10月27日から始まっている「読書週間」に合わせた企画で,図書委員と有志の生徒によるおすすめの本を紹介するコーナーです。 図書委員会において,生徒たちが今年は【ミステリー】というテーマを決めて,それに沿ったおすすめの本を紹介するPOPを作成し,本とともに展示していただくというものです。めっきり秋らしくなってきた今日この頃,皆さんもミステリーの世界に足を踏み入れてみませんか? また,本校図書館の掲示板には,ハロウィンの飾りつけをし,新刊の案内もしています。ぜひ,この機会に図書館に足を運んでください。 図書館だより【新刊書籍案内&Halloween Display】![]() ![]() 10月27日(火)からは,本校の読書週間が始まっています。図書館には,新刊書籍をはじめ,たくさんの本があります。いろいろな本を手に取ってみて,秋の夜長に読書に親しむ一時を作ってくださいね。 人権学習を実施しました。
10月23日(金)の午後の時間を利用して,1,2,3年生の人権学習を実施しました。
1年生は,佛教大学副学長の原清治先生をお招きし,「ネット社会の実態を通して,高校生の人権を考える」をテーマに講演をしていただきました。「乗り」の良さが悪意のない「いじり」を生み出す危うさについて考えさせられました。 2年生は,前京都教育大学教授の関口久志 先生による「あなたとみんなの生と性―もっと大切に,もっと幸せに」をテーマとして講演をしていただきました。生徒のみなさんが性に関する理解を深め,「自分の心と体を大切にする」,「相手の心と体も大切にする」気持ちの重要性を考えさせられる講演となりました。 。3年生は,各HR教室で総合学習の時間などを利用して,「パラリンピックについて知る」をテーマにして,パラスポーツ及びパラ選手の活動などを調べ,各グループのベストプレゼンターによる発表が行われました。 本日の人権学習を通して,学年ごとにそれぞれのテーマや視点について,深く考え学ぶこ機会となりました。今後の高校生活にも活かさせることと考えております。 (上の写真)1年 原清治先生 (下の写真)2年 関口久志先生 ![]() ![]() 10月12日(月)〜23日(金)までの教育実習![]() ![]() ![]() また,同時に次世代の後継者の育成・支援も積極的に行っています。 教育実習生は,10月12日(月)〜23日(金)までの2週間,授業をはじめ,HR運営,学校行事等の指導に,熱心に取り組み,教員としての実習体験をしました。新型コロナウイルス感染症の対応等で短い間となりましたが,充実した日々を過ごしてもらったと考えております。 本校での教育実習の経験をもとに,将来,教員を目指してくれることを願っています。 1年生家庭科における調理実習について![]() ![]() ![]() 生徒たちは2回目の調理実習でもあり,各グループごとに分担しながら楽しそうに作業していました。 新型コロナウイルス感染症の対策としては,3密を防ぎ,対面を避ける,手袋着用などに注意して実習をおこないました。 今回は野菜のみじん切りに苦戦していましたが,普段家庭で調理をしていない生徒も積極的に取り組み,目標時間に合わせて楽しく安全に調理ができました。 普通科1年生 総合的な探究の授業 「傾聴と質問力−3」![]() ![]() ![]() 前向きな質問『肯定質問・否定質問』『未来質問・過去質問』について,講師の方から丁寧な説明していただき,その後,グループで協議しました。 『肯定質問』と『未来質問』を掛け合わせることにより,さらに前向きな気持ちにできる可能性が高まります。【否定質問】を【肯定質問】と【肯定質問×未来質問】につくり換えることを通して,「聴くこと」とその方法について理解を深めました。 次に,総合演習『傾聴と質問』でペアワークを行いました。 相手を理解する力の向上のための【聴き手のトレーニング】となります。相手が聴いてもらえていると感じる態度で聴く,質問を使い分け相手の考えや感情,事実をより多く引き出す,『肯定質問』『未来質問』で前向きな気持ちを引き出す,話から感じた相手のよい点を聴き手は伝える等を通して,相手の質問に対する回答を【承認】しながら聴くということの大切さも学びました。
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