３組：道徳「さちこのえがお」 〜ことわるちから〜

道徳の学習では，やってはいけないことを見たり，さそわれたりした時のことを考える時間をもちました。友達にやったらいけないことを「いっしょにやろうよ」とさそわれたらどんな気持ちになるか。なんて返事をするか。紹介したお話の中だけで考えるのではなく，実際に自分の身に同じようなことが起きたらどうすることができるかをロールプレイを交えて体験してみました。

頭では「ことわる」ことが分かっていた子ども達も，友達からいろいろ言われながらさそわれるとことわるのが難しいこともあることが実感できたようです。

にこにこグループ顔合わせ

今日のロング昼休みを利用して，たてわりグループの顔合せ会を行いました。
今年初めての集まりでしたので，自己紹介や遊びの計画を立てました。みんな少し緊張した様子でしたが，これからのたてわり活動を楽しんでほしいと思います。

流れる水のはたらきと土地の変化（５年）

理科の学習で，流れる水の働きを確かめる実験を行いました。
グループごとに実験方法を考え，実験道具も自分たちで作りました。自分たちが立てた予想を確かめる姿は，科学者の目をした子どもたちでした。

ジョイント，プレジョイント・プログラム（４・５・６年）

今年度初回のジョイント，プレジョイント・プログラムのテストを行いました。
集中して，最後まであきらめずに取り組みました。

正しい姿勢で学習に取り組む

１年生は国語の時間に「おおきなかぶ」を学習していました。お話に登場してくる人たちを，出てくる順に確かめ，ワークシートに書きました。
担任の先生が書画カメラで見本を示し，子どもたちの様子を確認しながら，１文字ずつ丁寧に書く姿が見られました。

国語「へんとつくり」

国語で「へんとつくり」の学習をしました。
ごんべんは言葉に関係する漢字，きへんは木に関係する漢字，さんずいは水に関係する漢字であることを知りました。
その他にも，へんはたくさんあるので，これから新しい漢字を学習する際にはへんとつくりにも着目してほしいと思います。
授業の終わりには，漢字パズルをしました。へんとつくりのように左右で分けられる漢字を紙に書き，バラバラにしてあるものを組み合わせるというものです。
子どもたちは楽しそうに友達の作ったパズルを解いていました。

学校沿革

学校沿革　京都市立第四錦林小学校

1931.6 (昭6) 第四錦林尋常小学校開校
1947.4 (昭22) 京都市立第四錦林小学校に改称
1948.4 (昭23) 63制実施、第二錦林校児童受入
　　　　　　　　(神楽岡，中大路，下大路，近衛，二本松)
1951.4 (昭26) 二ヶ町児童を錦林小学校に移籍(下大路，近衛)
1952.2 (昭27) 学校放送設備完成
1955.8 (昭30) 天ノ橋立へ夏期臨海学習開始(5，6年生2泊3日)
1957.1 (昭32) 給食調理室拡張工事竣工
1959.1 (昭34) 運動場改修工事完成
1969.6 (昭44) 全校大文字山登りを始める
1971.4 (昭46) プール建設起工式(8月プール開き)
1973.12 (昭48) 江崎玲於奈氏（昭和11年度卒）
　　　　　　　　ノーベル物理学賞受賞
1974.3 (昭49) 校舎改築工事起工式(南校舎鉄筋3階建)
1981.8 (昭56) 「夏まつり」が始まる
1982.7 (昭57) 体育館完成
1985.3 (昭60) アメリカ教育視察団来校
1987.6 (昭62) 日曜参観始める
1988.1 (昭63) 「みさきの家」の取り組み始める
1989.2 (平1) 第3回大文字駅伝に初出場
1989.4 (平1) 正門前に信号機が設置される
1991.3 (平3) 卒業記念で「池」つくる
1997.4 (平9) コンピュータルームでの授業始める
1997.5 (平9) ふれあいルーム(いこいの部屋)開設
1998.5 (平10) 「みどりの生け垣事業」で東一条側に生け垣設置
1999.4 (平11) 育成学級を再開設
2000.11 (平12) ふれあいサロン開設
2001.6 (平13) 創立70周年記念式典（記念講演，記念文化祭等）
2001.6 (平13) プール改修工事完成プール開き
2001.11 (平13) 「見守り活動」開始
2002.4 (平14) 部活動始める
2003.1 (平15) 「２１世紀の学校づくり推進事業」研究発表
2003.4 (平15) 国際ルーム開設
2004.1 (平16) 児童会旗作成（児童作品）安全対策のため正門を閉じる
2004.4 (平16) 二学期制始める
2004.6 (平16) 『夢の森四錦ビオトープ』完成
2004.9 (平16) ビオトープ，防災用井戸を掘る
2004.12 (平16) 「ぼうさい探検隊マップコンクール」ユネスコ賞受賞
　　　　　　　　第１回全国小学校英語活動実践研究大会授業公開
2005.2 (平17) 「みやこ学校創生事業」研究発表
2005.8 (平17) 「吉田みまもる隊」結成式
2005.1 (平17) 「教育功労者（学校）表彰」受賞
2005.12 (平17) 京大総長尾池和夫氏講演会
2006.2 (平18) 「みやこ学校創生事業」研究発表
2006.12 (平18) 学校運営協議会発足
2007.1 (平19) 第３回全国小学校英語活動実践研究大会授業公開
2007.2 (平19) 「ふれあいパーク」完成
2007.7 (平19) 「放課後まなび教室」開設
2008.2 (平20) 英語活動研究発表
2009.2 (平21) 算数科、英語活動研究発表
2010.2 (平22) 算数科研究発表
2011.1 (平23) 第７回全国小学校英語活動実践研究大会授業公開
2011.2 (平23) 算数科研究発表
2011.6 (平23) 創立８０周年記念式典
2013.2 (平25) 英語活動，外国語活動研究発表
2013.11 (平25) 「教育功労者（学校）表彰」受賞
2014.2 (平26) 英語活動，外国語活動研究発表
2014.4 (平26) 子ども読書活動文部科学大臣表彰「優秀実践校」受賞
2015.2 (平27) 英語活動，外国語活動研究発表
2016.1 (平28) 英語活動，外国語活動研究発表
2016.12 (平28) 英語活動，外国語活動研究発表
2018.1 (平30) 英語活動，外国語活動研究発表
2019.1 (平31) 英語活動，外国語活動研究発表
2019.11 (令1) 「災害用マンホールトイレ」設置

第１回実践授業発表会（校内研究会）

先日校内研究授業を行った２名の教員が，その実践報告をする実践授業発表会を行いました。ビデオカメラで録画した授業の様子をもとに，授業実践のポイントを報告し，意見交流ました。
実践報告の後は，子どもたちに付けたい資質・能力をどのように育成していくのかについてワークショップを行いました。ワークショップではマンダラートを使い発想を広げ，目標に向かって何をしていけばよいのかを交流しました。先生たちの引き出しが増え，これからの実践が楽しみです。

３組：作文交流

３組「思いを言葉に表そう」の学習で『コロナとともに生きる』をテーマに書いてきた作文。いよいよみんな完成したので，みんなで読み合って交流しました。

「お母さんはお家にいる時間が長くなって，僕といっぱい遊んでくれました。でも僕は知ってます。お家にいてもお母さんが本当はお仕事で忙しいことを。」

そんな友達の作文の一文を聞いて，「ぼくのお母さんもいま思ったらおんなじやったと思います。」と改めて自分も気付いたことを発表するなど，素敵な作文交流会になりました。

３組：２年生活「小さななかまたち」

２年生の生活の環境学習で近くの鴨川に行きました。
子ども達は、バッタやチョウチョ、ダンゴムシ、トンボなどを見つけていました。
たくさん見つけては、専門家の先生に「このバッタの名前はなんですか？」と聞いて、いろんなことを教えてもらいました。
様々な虫のことを知ることができて、子ども達にとって楽しく学べる環境学習になりました。