暑い！！それでも育つ，4年生！！

本日（21日）ツルレイシの観察をしました。

とにかく，暑い！！！！

雨による気温の低下が嘘のような高温。子どもたちは水分補給のため，水筒を持って，ツルレイシの観察をしました。

ツルレイシは，まるであたたかい陽の光をそのまま染めつけたように，きれいな黄色い花が咲いていました。

そして，ツルレイシは，ずいぶんとその背丈が伸びていました。

まっすぐ伸びるというよりは，あちらこちらにと。

4年生の子どもたちも，

ツルレイシが空に伸びるように

夢　希望　努力　幸せ

右へ左に迷いながらも

ぐんぐん育つぞ，4年生！！

そんなことを感じた，ツルレイシの観察時間でした。

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保護者の皆様へ☆☆

ホームページが１００件到達しまた。次は２００件！

これからも室町小学校のホームページをご覧になってください☆

図画工作科「彫って 刷って」

図画工作科では，「彫って　刷って」という版画の学習をしています。

4年生では，初めて彫刻刀を使った版画を行います。

子どもたちからは，ドキドキわくわくがすごく伝わってきました☆

今回は「一版多色刷り」という版画を行っています。

一版多色刷りでは，線を彫っていくので，彫刻刀を初めて使う4年生の子どもたちにも取り組みやすくなっています。

線を彫ってできた面に，色を塗り，（写真：右）画用紙を置き，バレンでこすって色を画用紙に着けていきます。（写真：左・中）

作品の完成が楽しみです。

本日，電話工事に伴い，固定回線が不通となる時間帯があります

皆さま

　いつもお世話になり,ありがとうございます。

　本日，「ひかり電話工事」に伴い，下記の通り固定回線が不通となります。

　７月20日（月）13時00分〜１時間程度の予定

　ご迷惑をおかけしますが，よろしくお願い申し上げます。

室町小

理科「とじこめた空気と水」

理科の学習で「とじこめた空気と水」の学習を行っています。

今日は学習のまとめを教室で行った後，体育館へ行って空気でコルクを飛ばす活動に取り組みました。

「手応えがあるなー」と，とじこめた空気を押したときに使った言葉も出てきていました。

楽しく活動していました。

体育館に入る時でも，くつをそろえて入っていました☆（写真：右）
4年生のみなさん！いつでもとこでもそろえましょう☆

2年生

２年生のみなさんへ

今日は，1年生のお友だちに校内をあんないしました！２年生のみまさんは，はりきって「ここがきょうどしりょうしつです！」「ここが，じむしつです！」と言いながら，たいへんねっしんに1年生のお友だちにせつめいできましたね！これからも，よきせんぱいとして，いろいろなことを１年生におしえてあげてね！!(^^)!

学校探検

　生活科の時間に１，２年生で学校探検をしました。
　２年生が１年生の教室にきて，グループにわかれました。自己紹介をしてから，グループごとにいろいろな教室に行きました。特別教室の家庭科室，郷土資料室，放送室，図工室などに入り，１年生はあまり知らない場所を見ることができました。２年生が，優しく連れて行ってくれて，１年生も安心して楽しく探検できました。
　これからも２年生と交流して，仲良くしいけたらと思います。

聞き取りメモの工夫

今日は４年２組が先生たちに都道府県のエピソードを聞きました。

中には，初めてお話する先生もいたようで，子ども達の中には緊張している子もいました。

一生懸命聞いた内容を今度みんなで共有し，都道府県の地図を完成させていきます。

この活動を通してメモの取り方を学び，また都道府県を身近に感じてほしいと思っています。

図画工作科『はこでつくったよ』の学習から

先日「いっぱい　つかって　なにしょう」で学習した箱を使って『はこでつくったよ』の学習を始めました。今日が，初めの時間だったので，たくさんある箱から自分の思いにある箱を使ってできた形を組み合わせたり，試しながら考えたりしました。友だちが偶然作った形を見て「○○に見えるね。」など来週の活動につながるひらめきがたくさん生まれました。とても楽しみにしています。どんな作品ができるでしょうか。

図画工作科『いっぱいつかってなにしよう』

気になるはこをみんなで積み上げたり，並べたりして新しい形に変わる面白さに触れました。部屋のように囲んだり，トンネルを作ったりして活動を工夫する姿が見られました。

国語科「聞き取りメモの工夫」を生かして

国語科で「聞き取りメモの工夫」という学習を行いました。

例えば，

・箇条書きにする

・大切なことは囲む

・短く書く

・必要に応じてひらがなで書く

など，メモを取る際にどんな工夫ができるか学習をしました。

その学習を生かして，先生たちにインタビューを行い，聞き取りメモの学習を深めていきました。

聞き取る内容は，社会科で行った「都道府県」の学習と関連させて，先生たちの都道府県エピソードです。
（先生たちの京都以外の都道府県に関するエピソードを聞き，日本地図にエピソードとともに記入する活動です。）

聞き取りを終えた子どもたちは，「あー緊張したー！！」「〇〇先生と話しができて楽しかったよ。」と，それぞれの活動エピソードを楽しそうに報告してくれました。