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最新更新日：2024/06/01 |
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学校教育目標：自ら考え判断し、自信をもって行動する子を育てる
ライオンキリンチャレンジ５９ （４年 社会科）   ゴールデンウィークはどんなふうに「おうち時間」を過ごしましたか？ 伊藤先生は子どもと一緒にぎょうざを作ったり，カブト虫を育て始めました。 さて，本日４年の担任が「わたしたちの京都（下）」と１８日からの特例預り申請書を配布しました。 ３年生の頃に配布した社会科の教科書はありますか？ この教科書と本日配った「わたしたちの京都（下）」の教科書は４月３０日（木）に配ったプリントで使います。 ぜひ、活用してください。 都道府県クイズ第四問の答えは「大阪府」です。 今日は第五問目を考えてみましょう。 第五問 １ くだものの「かき」がたくさんとれます。 ２ 東大寺に大仏が有名です。 ３ ○○公園にはしかがたくさんいます。 これはどの都道府県でしょう。 ライヨンキリン・チャレンジ５８ （６年 社会・歴史人物クイズ第７問）
みなさん，ゴールデンウィークも元気に過ごしていましたか？
今日もお楽しみの歴史人物クイズで頭をほぐしましょう！ ライヨンキリンチャレンジ ６年 社会 歴史人物クイズ（第７問） 6年生の社会では，日本の歴史を学びます。 学校が始まる前に教科書を読んでおくと理解が深まりますよ。 そこで，歴史人物の3ヒントクイズをシリーズでお送りします。 教科書をすみずみまで読むと分かるようになっているので ぜひ挑戦してみてください。 前回の問題（第６問）の答えは，このページの一番下に記載しています。 第７問 わたしは，だれでしょう。 難易度★★☆☆☆ ヒント１ わたしは，飛鳥時代に活躍しました。（教科書P24〜35） ヒント２ わたしは，生まれた家柄ではなく，能力や功績など一人ひとりに応じた位（くらい）を与える「冠位十二階」を定めました。 ヒント３ わたしは，それぞれの地域の王（豪族）が支配するのではなく，天皇が日本全体をまとめる国を作ることを目指しました。 さて，わたしはだれでしょう。 第６問の答え 伊能忠敬 3年 習字セット＜ぶんけい＞  「日本標準」のセット内容は，別記事にて，掲示しています。そちらもご覧ください。 ＜１枚目＞ 左上の写真 左から順に，書道ケースのふた，書道ケース，小筆，太筆です。 書道ケースは，すずりと文ちん，水さし，すみを入れて保管するものです。（右下の写真参照） 右上の写真 左上から順に，すずり，ぼく液，文ちん，マルチ水さし，すみ，すみのケースです。 左下の写真 筆まき（小筆，太筆）です。 筆まきは，小筆と太筆をいれて保管するものです。（右下の写真参照） 右下の写真 書道ケースや筆まきに片付けた時は，このようになります。 ＜２枚目＞ 罫線入り下じき（フェルト）です。 すみが机に滲まないようにこれを敷いて書きます。 ★おたよりにも記載しましたが，写真だけでは伝わりにくい部分もあるかと思います。学校に見本品がありますので，ご覧になりたい方は職員室に来ていただきご参照ください。 ３年 習字セット＜日本標準＞  「ぶんけい」のセット内容は，別記事にて，掲示しています。そちらもご覧ください。 ＜１枚目＞ 左上の写真 左から順に，書道ケースのふた，書道ケース，小筆，太筆です。 書道ケースは，すずりと文ちん，水さし，すみを入れて保管するものです。（右下の写真参照） 右上の写真 左上から順に，すずり，ぼく液，文ちん，マルチ水さし，すみ，すみのケースです。 左下の写真 筆まき（小筆，太筆）です。 筆まきは，小筆と太筆をいれて保管するものです。（右下の写真参照） 右下の写真 書道ケースや筆まきに片付けた時は，このようになります。 ＜２枚目＞ 罫線入り下じき（フェルト）です。 すみが机に滲まないようにこれを敷いて書きます。 ★おたよりにも記載しましたが，写真だけでは伝わりにくい部分もあるかと思います。学校に見本品がありますので，ご覧になりたい方は職員室に来ていただきご参照ください。 ライヨンキリン・チャレンジ５７ （3組 パックボートをつくろう）   準備物： パック（５００ｍｌ），わりばし，わごむ，マジック．はさみ，カッター，ビニールテープ（写真１） 【作り方】 (1)パックの開き口をホチキスでとめ，線を左右に書く。(写真２) (2)線に沿って切る。(写真３・４) (3)パック底左右ににわり箸をビニールテープでつける。(写真５・６) (4)最初に切った時に余ったパックでオールを作る。（写真７・８） (5)オールにわごむを２本重ねて貼り付ける。(写真９) (6)わごむの両端をわり箸に通し，手前にぐるぐる回す。（写真１０） パックボート できあがり！(写真１１) お風呂など水の上を泳がせてみよう。（写真１２） 身の回りにあるものを使って「何か」を作ることを積み重ねていくと，様々な課題に対して既習の知識やこれまでの経験を組み合わせてなんとか自分なりに解決しようとする力を育むことにつながると思います。家の中に『素材置場』を作り，「いらなくなった箱」や「トイレットペーパーの芯」など生活の中で出てくる廃材をためおき，工作遊びにつなげてみてはいかがでしょうか。 ライヨンキリンチャレンジ５６（２年 おうちでの学しゅう）
きのう とどけた ドリルやスキルを見てくれましたか？ もう 学しゅうをはじめている人もいるかもしれませんね。 じぶんでならってないところを よしゅうするのはとてもむずかしいかもしれませんが，チャレンジしてみてね。 もし，しつもんしたいことがあったら，でんわなどで先生にきいてください。 むずかしいところは，あけておいていいですよ。 学校がはじまったら，また，先生やみんなといっしょに学しゅうしますから，あんしんしてくださいね。 日の先生もようえ先生もおうえんしています。
できたプリントは，学校のポストのことろに入れてください。○つけしてかえします。ちょくせつ，もってきてくれてもいいですよ。 えんぴつくんも おうえんしてるよ。  学校のようす  ライヨンキリン・チャレンジ５５ （６年 社会・歴史人物クイズ第６問）
ライヨンキリンチャレンジ ６年 社会 歴史人物クイズ（第６問）
6年生の社会では，日本の歴史を学びます。 学校が始まる前に教科書を読んでおくと理解が深まりますよ。 そこで，歴史人物の3ヒントクイズをシリーズでお送りします。 教科書をすみずみまで読むと分かるようになっているので ぜひ挑戦してみてください。 前回の問題（第５問）の答えは，このページの一番下に記載しています。 第６問 わたしは，だれでしょう。 難易度★★★☆☆ ヒント１ わたしが生きていたのは，江戸（えど）時代です。（教科書P76〜101） ヒント２ わたしは，天文学や測量術を学びました。そして，江戸から現在の青森県までの道や，北海道の海岸の距離や形を測る「測量」をしました。 ヒント３ わたしは，測量のデータを基に作った地図の技術を認められ，幕府から全国の測量をするよう命じられました。実際に全国を歩いて測量したので，１７年間もかかりました。とても大変でしたが，その測量データのおかげで，初めて日本地図ができました。 さて，わたしはだれでしょう。 第５問の答え 紀貫之 ５月給食献立表ライヨンキリン・チャレンジ５４ （６年 社会・歴史人物クイズ第５問）
ライヨンキリンチャレンジ ６年 社会 歴史人物クイズ（第５問）
6年生の社会では，日本の歴史を学びます。 学校が始まる前に教科書を読んでおくと理解が深まりますよ。 そこで，歴史人物の3ヒントクイズをシリーズでお送りします。 教科書をすみずみまで読むと分かるようになっているので ぜひ挑戦してみてください。 前回の問題（第４問）の答えは，このページの一番下に記載しています。 第５問 わたしは，だれでしょう。 難易度★★★★★ ヒント１ わたしが生きていたのは，平安（へいあん）時代です。（教科書P36〜P43） ヒント２ 貴族（きぞく）のくらしの中から生まれた文化の一つとして，漢字からできたかな文字があります。わたしは，そのかな文字を用いた書の名作を残しました。 ヒント３ わたしは「土佐日記（とさにっき）」をあらわしました。また，わたしの読んだ歌「人はいさ心も知らずふるさとは花ぞ昔の香ににほひける」は，後の鎌倉時代に成立した小倉百人一首（おぐらひゃくにんいっしゅ）におさめられています。 さて，わたしはだれでしょう。 第４問の答え 田中正造 |
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