ライヨンキリン・チャレンジ８ （3組 〜こどものてつがく〜）

３組から紹介するライヨンキリン・チャレンジは，
『こどものてつがく』です。

準備物：ＮＨＫ for school（インターネットサイト），ノート

ＮＨＫ for schoolのサイトにて『Ｑ 〜こどものための哲学〜』という番組を視聴することができます。「なんで勉強しなきゃいけないの？」「ルールって本当に必要？」「何で夜はこわいの？」「良いこと，悪いことってなに？」・・・など，子ども達が抱く素朴な疑問について，様々な考えを交流しようという番組です。

活動例
１．テーマを選びノートに書く。
２．ビデオ視聴の前に自分の今の考えを書く。
３．ビデオを視聴し，番組内の「Ｑくん」の考えを書く。
４．お家の人にインタビューしてお家の人の考えを聞く。
５．ノートに自分の考え（いろんな考えに触れての結論）を書き，家族に発表する。
　　
　　※考えた過程を大切に頭から否定しない。　
　　→　もう少し考えてほしいことがあれば質問をしながら
　　　　一緒に考えを深めていく。

考える過程を大切にすることで，「考えること」が楽しくなったり，いろんなことに知的好奇心が広がっていくように思います。

家でチャレンジしてみよう！

先生たちから，四錦の子どもたちにたくさんの指令が出ています。そう，「ライヨンキリン・チャレンジ」です。

画面左のカテゴリに「ライヨンキリン・チャレンジ」という項目があります。そこには，先生たちからの指令が出されています。タイトルに学年と簡単な題名が付いています。自分の学年のものはもちろん，他の学年の指令もチャレンジしてみましょう。

画面右にも「ライヨンキリン・チャレンジPDF」という項目があります。そこには，印刷できるような資料を載せています。いつでも使えるように印刷しておくといいですね。

休校期間中に，家庭でも楽しく学習できるように，これからもどんどん指令が出てくる予定です。１日に１度は「ライヨンキリン・チャレンジ」をチェックしてみましょう！

ライヨンキリン・チャレンジ７ （１年 わくわく がっこうたんけん２）

さあ，つぎはトイレをたんけん。スリッパもばっちりそろっていますね。つぎのひとがきもちよくつかえるようにぴったりそろえられると，トイレもこころもぴかぴかかがやきますね。

ライヨンキリン・チャレンジ６ （１年 わくわく がっこうたんけん１）

まずは，おどうぐばこのなかを　わくわくたんけん。こんなどうぐがはいっていたよ。
みんなのおどうぐばこには　はいっているかな。たしかめてみよう！

ライヨンキリン・チャレンジ５（３年 算数〜２年生の復習をしよう〜）

算数の問題で，復習をする時に役に立つのが，教科書の後ろの方についている「もっとれんしゅう」というページです。
２年生の時の教科書を出してきて，もっとれんしゅうの問題に取り組んでみましょう。何回も問題にチャレンジできるよう，ノートに問題や答えを書くといいですね。
もちろん，問題を解いた後は自分で丸付けもしましょう。答えはもっとれんしゅうの一番最後のページにありますよ。

ライヨンキリン・チャレンジ４（3組〜はるをみつけよう〜）

３組から紹介するライヨンキリン・チャレンジは，
『はるをみつけよう』です。

準備するもの：マスク，カメラ（携帯電話でも可），ノート

活動：
１．近所を一緒に散歩しながら春を感じるものを写真に撮ってもらう。
２．持ち帰った写真をもとに，見つけた場所，色・形・匂い・さわりごこちなど五感を使って感じられること，感想などをノートにまとめる。（花や生き物だったら図鑑やインターネットで名前や特徴など調べるのも良いかもしれません。）
３．家族に「みつけたはる」を写真やノートをもとに発表する。
４．家族に感想をもらう

※「春らしいもの」を判断するのが難しい場合には，一緒に散歩をする親御さんが見つけた「春」を共有する散歩にしたり，ノートにまとめることが難しい場合には２をなくすなど，学年や実態に合わせて活動を調整していただけたら良いと思います。
※出かけるときは，必ず保護者と一緒に活動してください。


不要不急の外出自粛が続く中，子ども達もお家で過ごされる時間が多くなっていることと思います。子ども達のストレスを和らげる，季節や自然の素晴らしさを感じる，そしてこんな時だからこそ家族で共に過ごす時間を意識してもつなど，取り組んでいただけたらと思います。

ライヨンキリン・チャレンジ３（全学年 日記を書いてみよう）

四錦のみなさん元気ですか？今日はよく晴れてお天気はいいのですが，強く冷たい北風が吹いています。
さて，今日の「ライヨンキリン・チャレンジ」は日記です。毎日の生活の様子や学習したこと，楽しかったこと，食事の記録でもいいですね。毎日自分の生活をふりかえってノートに書きとめておきましょう。絵や写真があるとわかりやすいですね。パソコンがおうちにある人は，お父さんやお母さんの許可をもらってパソコンで記録するのもいいですね。
たくさん書こうと思わずに，３行ぐらいから始めて少しずつくわしく書いてみましょう。とにかく，毎日続けることが大切です。

ライヨンキリン・チャレンジ２（３年〜 桜の観察）

３月１２日から桜の観察を始め，１か月がたちました。正門の桜の花は多くが散り，緑の葉が生き生きと開いています。
ちょうど１か月前の３月１３日にホームページに掲載した桜のつぼみの写真と，今日（４月１３日）の写真をならべました。つぼみの状態から葉が開いた桜の様子を比べてどんなことに気がついきましたか？気がついたことをノートにまとめてみましょう。また，本やインターネットで調べて分かったことがあれば，書き加えてみましょう。
（上の写真：３月１３日，下の写真：４月１３日）

ライヨンキリン・チャレンジ１（全学年 学習計画を立てよう）

今日から特例預かりがはじまりました。登校している児童は，間をあけて着席し各自の学習課題に取り組んでいます。
自宅で過ごしている児童の皆さんも，それぞれの学習課題に取り組んでいることと思います。
さて，５月６日までの４週間，児童のみなさんはどのように過ごしますか？まずは１日のすごし方の計画を立てて，１日の終わりにおうちの人とふり返ってみましょう。
学校から配布した学習計画表（生活リズムを整えながら学習を進めよう）を，右の配布文書カテゴリ（ライヨンキリン・チャレンジ）に掲載しました。活用してください。

臨時休業期間中の登校日等への対応について

　本日，京都市長・京都府知事が共同記者会見を行い，新型インフルエンザ等対策特別措置法に基づく「緊急事態宣言」の指定地域に京都府を指定するよう国に対する要請が行われました。
　こうした状況を踏まえ，京都市教育委員会から，臨時休業期間中「登校日」等について「家庭訪問や電話等による確認・指導」に変更する方針が示されました。
　これを受け，本校でも下記のとおり対応することとしますので，お知らせします。

　　　　記

（１）登校日について
　５月６日までの臨時休業期間中，実施することとしていた「登校日」については，「家庭訪問や電話等による確認・指導」に変更します。

（２）臨時休業期間中の児童生徒等への健康観察等について
　ア　子どもたちの生活・健康面や学習面での状況確認の重要性を踏まえ，１週間に１回程度，家庭訪問や電話等で，確認・指導を行います。
　　　各御家庭への家庭訪問等に当たっては，事前に各御家庭に御連絡させていただきます。
　　　また，学習課題の提示方法についても，御連絡させていただきます。

　イ　訪問時間帯について，事前に電話連絡をいたしますが，多くの子どもたちを訪問し，子どもたちの様子を把握することを目的に実施しますので，保護者様が不在の日中の時間帯になることが多くなることを，御理解いただきますようお願いいたします。

　ウ　家庭訪問は，マスク着用等，感染拡大防止対策行って実施させていただきます。

（３）特例預かりの実施について
　「特例預かり」は，既にお知らせしている予定どおり実施いたしますが，緊急事態宣言地域への指定の要請の趣旨を踏まえ，より一層，御家庭でお過ごしいただくことへの御協力をいただきますようお願いいたします。

詳細は，配布文書カテゴリ（お知らせ）の「臨時休業期間中の登校日等への対応について」をご覧ください。