5年 グラフや表を用いて説明しよう！

　国語科の学習で，「今の社会はくらしやすい方向にむかっているか」というテーマのもと，グラフや表などを用いて自分の考えを説明しました。今回は，「レポート」か「ポスターセッション」のどちらかで発表することにし，表現方法も自分たちで選ぶことに！子どもたちは，自分の考えに説得力を増すために，話題や用いるグラフ・表などを一生懸命考えていました。何度も何度も練習をし，いよいよ発表し合いました。自分の考えを根拠をもとに説明する姿や興味をもって真剣に聞き，質問や感想などを伝え合う姿には感動しました。そして「もう1回やりたい」や「別の友達の発表も聞きたい」など子どもたちから前向きな声があがり，グループを変えてもう1度することになりました。回数を重ねるごとにどんどん上手になっていく子どもたち！学習の中で力をつけていく姿が見えた素敵な時間でした。

5年 しあわせな町 竹の里をめざして！

　総合的な学習の時間に5年生は竹の里の町をしあわせにするためにはどうすればよいかを考えています。おうちの人や地域の方，校長先生などに「竹の里の町は，どうして子どもが減ったのか」についてインタビューをしたり，パソコンを使って調べたりし，そのことについてグループで話し合いながらまとめていきました。インタビューのご協力，本当にありがとうございました！！いろいろな原因が分かり，子どもたちからは「へぇ，そうだったのか」や「私のお父さんも同じようなこと言ってた！」など様々な声が聞こえてきました。次からは，しあわせな町　竹の里をめざして，自分たちにできることを考えていきます。

体育「マラソン大会試走」

マラソン大会がいよいよ目前までやってきました。今日はマラソン大会２回目の試走をしました。
どの子も前回の試走より良いタイムを出そうと，ペースを考えて最後まで頑張って走り続けています。本番の姿が楽しみです。

2019.11.25 放送委員会

11月の委員会活動で今月のイベントを検討し，今月はステレオクイズのイベントを実施しています。

今週は校長先生も協力してくださり，ニュースの紹介や先生たちからのメッセージを代読するといったことにも挑戦しています。


全校のみなさんが楽しめるお昼の放送を提供できるように頑張ります。

表彰式

　１１月２２日（金），第５７回小中学生記者の文化財取材コンクールの表彰式が京都新聞文化ホールで行われました。（京都新聞にも掲載されていました。平成元年１１月１５日付）

　本校の２名の子どもたちが，今回受賞しましたので，参加をいたしました。

　全校児童の子どもたちに呼びかけていました「小中学生記者の文化財取材コンクール」は，７月２７日（土）に開催されました。京都の伝統の技を体験してみて，どんなことを取材したのか，自分がそのことをどう考えるのかということを一枚の新聞にまとめます。
　
　参加した子どもたちは，カンナ削りや桧皮葺き，瓦の型押しなどとっても興味をもって身体で体験していました。その体験をどんな言葉で表したらよいのか悩みながら書いていましたが，自分が実際に体験した強みがあります。そして，自分の熱い思いもあります。そのことを自分の言葉でしっかりと表現していました。そのことが評価されました。
　ひとつひとつのことをしっかりと楽しんで，そのことが自信となり，そして，人生をつくっているのです。豊かな人生をつくっていくのです。

　本当におめでとうございます。

　来年度もどんどん参加をしてくれることを願っています。

汗！いっぱいかいて・・・

　１１月２３日（土），竹の里小学校の運動場で竹の里地域少年補導主催のドッチボール大会が開催されました。
　今日は，上里小学校の子どもたちともいっしょです。たくさんの子どもたちと対戦できるとあって熱気ムンムンです。

　冬を迎えている時期ですが，子どもたちは，汗をいっぱいかいてとっても楽しんでいました。

　少年補導の皆様，本当にお世話になりました。ありがとうございます。

さて，何でしょう？

　理科では，「水よう液の性質」を学習しています。今日は，学習のまとめをしました。
「ミステリー水よう液の正体をつきとめろ！」
と板書されています。子ども達は，わくわくした気持ちで黒板を見つめています。実験内容は，今まで扱った中の８つの水溶液から各グループ５つの水溶液が準備され，それをあてます。事前に実験内容は知らされていたのですが，早く実験したい気持ちでいっぱいのようでした。
　試験管に入った５つの水溶液を前にして実験スタート！実験方法は，見た目，振る，リトマス紙を使う，溶かす，蒸発させるなどです。
「自分達の力で見つけなければならない。」
そんな声が聞こえてきそうな様子が伝わってきます。今まで学習したノートを必死でめくっている姿はミッションをクリアしようと使命感をもっているようにも見えます。
　結果から答えを導き出し，すぐにクリアできるグループがあれば，なかなかクリアできないグループもありました。
　実験後のふり返りでは，「みんなで考え合ったり，今までの学習を思い出せたりして楽しかった。」と書いている子どももいました。
　グループコミュニケーションを意識した授業となりました。

算数「がい数とその計算」

がい数を学習する中で，一番難しいところは「どの位までのがい数なのか」「どの位をの数を四捨五入するのか」です。
きちんと根拠をもって，しっかり説明できるように，ノート作りも工夫している姿があります。自分の考えを書いて，それを足がかりに自分の言葉をつなげて説明しています。
難しい問題もばっちりですね！

わくわくさんぽ（あき）２

　クヌギ林を探検すると，クヌギの大きなドングリがたくさん落ちていました。みんな夢中になって，ドングリを拾いました。集まったドングリを使って，いろいろ楽しい遊びができそうです。

全力です！

　マラソン大会に向けての試走へ行きました。約１５００ｍのコースです。
　５・６年生が一斉に走り出しました。ぐんぐんコースを駆けていきます。アップダウンのあるコースですが，スピードを落とさず，力強く走る姿がありました。
　最後の直線コースでは，ラストスパートをかけ，ゴールに向かって一直線。全力で走る姿がとてもカッコいいです。
「前より，タイムが上がった。」
と嬉しそうに話していました。
　全員で完走することができました。