『３年生 EP-A M7 Innovation Time』

　今週月曜日の中間報告会での、企業の方々の厳しいご指摘を受けて、今日は振り返りをしました。このクエストカップを目指すうえで、「賢い」とはどういうことか、あるいはクエストカップにおいて求められている「賢さ」とはなんなのか。そういった着眼点が必要です。

『たてわり 生徒会企画』

　７月９日（火）４限目，生徒会本部が企画した「たてわり」の取り組みが行われました。これは１・２・３年生の各クラスの同じ名簿番号９人が１つのグループとなり活動をするもので，
・学年や学級をこえた取り組みを行うことで、学校に対する帰属意識を向上させ、生徒同　士の繋がりを強め、団結を高める。
・3年生は主体的に活動することで、リーダーとしての自覚を再確認し、１・２年生を育　てる。
・3月の「語る会」においてより活発に意見を交流できるように１・２・３年生がそれぞ　れの役割を自覚する。
を目的として，全３回を予定しています。

　第１回目の今日は，次回以降の取組みを円滑にするために「自己紹介」や「ゼスチャーゲーム」でアイスブレイクを行いました。

　最初は恥ずかしそうでしたが，３年生のリードのもと楽しく活動することができました。クラスや学年を越えた取組で全学年の団結を高めてもらいたいです。

『３年生 EP-A M7 Innovation Time』

　今日は各企業からのミッションに対して、何とか絞り出してきたアイデアをまとめ、企画案としてまとめたものを中間報告会として、ひと班4分でプレゼンしました。それを参観に大正製薬、大和ハウス、メニコンという企業の方々が来られました。さらに、教育委員会学校指導課の担当者の方、そしてもちろん教育と探求社の担当の方も来てくださいました。

　参観されたそれぞれの方が一様におっしゃっていたのが、プレゼン力の高さ、論理的思考力の高さです。一方で、正解を導き出そうとしていることや、アイデアまでもが優等生過ぎるという点です。何のために最初のブレストがあったのかということですね。そこからの軌道修正の仕方が急角度過ぎて、ブレストでの突拍子のなさがどこかでフェイドアウトしてしまっている。確かに費用対効果や予算、開発へのプロセスなども最終的には必須な項目です。

　しかし、予習が得意だからか、この段階でそれを考えすぎると、小さくまとまってしまうようです。しかし、例年、夏休み後に取り組んでいたこの中間報告会をここに持ってきたのはこの段階でそれに気づき、もう一度自分たちの企画案を一から見直すことが出来るからです。

　今週水曜日に振り返りをして、夏休み明けにもう一度中間報告会をしますので、その時には斬新かつ実現可能な革命的アイデアにしていきましょう！

『３年生 代表委員による学年レク』

　うだるような暑さでもなく骨身に染みる寒さでもない、むしむしじめじめ、と思いきや風が冷たかったり、夜でも30度近くあったりとおかしな気候で、多くの生徒や先生たちも体調を崩しています。こういう時こそ自己管理が問われますので、しっかり食べて、十分な睡眠をとるようにしましょう。

　さて、その気だるさをふっとばすべく、恒例の代表委員企画、「学年レク」をしました。

　オープニング、学年代表の話を聞く態度が悪く、いきなり指導が入っていて不安でした。予感的中で、なんとなく、のりもいまいち。すっかり定番になった猛獣狩りでのチーム決めもせっかく盛り上げてくれている代表にもっと出来るはず！やるときはやる！というように、のる時はのる！

　そしてこのグループ決めもなんのための学年レクかの意味を考えるべき。おどろくべきことにけっこうな人数の14期生が顔と名前がいまだに一致しないというのだからなんとも寂しい限り。

　代表もそういったところ、詰めがあまかったですね。つまりもっとごちゃ混ぜになるようにもう一工夫必要です。楽しむことに終始せず、レクの目的を見失ってはいけません。

　次の課題としてきちんと振り返っておいてください。とは言え、楽しむ方の目的は十分達成していました。そして、安全面への配慮も忘れずけが人が出なかったこともよかったです。

　夏休み前の、学年で楽しく過ごせた1時間でした。

『３年生 EP-A Mission８ 西京祭文化の部（演劇）』

　今年のM8のスローガンは「ゲキから　さいきょうメモリーズ」私たちの激しく輝くcolor（個性）を詰め込んだ劇を通して、西京史に残る最強で最高の舞台を作る！です。

学習の目的は

・「1，2年で身につけた力をもとに、舞台発表の企画・運営を通して、「コミュニケーション能力」「チャレンジ精神」「自己決断・自己責任能力」をより一層伸ばす。

・観客の心を揺さぶる作品を目指す。
　
　というかなり立派なものです。誰かが勝手に決めた目標ではなく自分たちで決めた目標です。この目標を達成するべく、夏休みも含め、日々真剣に取り組みましょう。

『技術・家庭科 エネルギー・環境教育 １・２年生』

技術・家庭科　　エネルギー・環境教育　
1・2年生　縦割り授業
（株）関西電力　京都支社とのコラボ授業　　

『いま考えられるベストなエネルギーミックス』

　7月2・3日に，エネルギー・環境教育の一環として，1・2年生対象を対象とした縦割り形式の授業を行いました。

　昨年，二年生が一年生だった時にも，縦割り授業を受けていますが，一年経って，どのように見方や感じ方が変わったのか，また，昨今のエネルギー事情は中東情勢の不安定とともに変化しています。

　今年の二年生は，一年生のお手本になるといった気合も見受けられ，より一層の気持ちを込め活動していたように思います。進級することにより，一層知識や経験知も増しますが，この問題は，一筋縄に行きませんし，答えもありません。日々刻々と変化する状況と，価値観の変化を考察して，自分自身で，そして班活動で意見交流し，”いま考えられるベスト”を導いていきます。

　エネルギーミックスとは，現在既存のエネルギーを作るための手法やメリットとデメリットなどを比較し，全体比率で100％を目指すものですが，少しの事情の変化が，大きな選択の変化となります。例えば火力発電は，すぐに様々な事情に対応できますが石油やガスに頼り，大量の二酸化炭素を排出します。では，水力発電はと考えると，大規模な土地や施設を要し，水量の関係により常に発電することはできません。
　
　原子力も現状や事故の事を考えれば不安が募るし，頼りの再生可能エネルギーも気象や設備投資，効率などに問題があります。授業では，再エネの投資は即電気料金に跳ね返ってくると知り，今までのクリーンなイメージだけではやっていけないとも気づいた様子でした。

　日本はエネルギー自給率8％，電気消費率世界第４位，二酸化炭素排出率世界第５位の国です。特に，発電時に排出する温室効果ガスの量が世界第三位には，驚いていた生徒が多数いました。この事実を知ると，カリキュラムマネージメントで学んだデータや既存の知識を振り返り，一位から三位〔日本〕の順位を分析していました。一位はインド，二位は中国，三位が日本です。世界人口の一位，二位の国に続いているわけです。こういったことに気づけるだけでも，非常に価値あることだと考えます。そして，授業者からの，「関東と関西では違う電気を使っていることを知っている人」や「電気は使用量と発電量が一緒でないとダメな事を知っている人」という質問に対してほとんど生徒が知らない事実を知り，改めて，エネルギー環境教育の重要性と先進性を確信しました。一年生では，家庭でできる省エネ対策という課題も出ています。ご家族での話題にしていただければ幸いです。今後とも，ご協力，ご支援のほどよろしくお願いいたします。

『３年生 EP-A Innovation Time』

　たくさんの企業が参観に来られる8日（月）の中間報告会に向けての最終調整をしました。なかなか奇抜なアイデアを捻出するのが難しいのか、今のままでは10班に2〜3班が企業が求めているものに届いているかどうかという感じ。

　まだまだ調査不足ではありますが、中間報告会を経て、企業の方から直接アドバイスを受けてからが勝負ですから、とりあえず今回は自分たちのベストを尽くしましょう！

『1年生 EP-A Mission１』

　１年生のEP-Aでは，Mission１として「オープンキャンパス（・西京祭文化の部）の取組」がスタートしました。
　
　先月の担当教科・新しいメンバーとの顔合わせを経て、本日から本格的に活動が始まりました。各グループごとに、研究テーマを決めたり、具体的な演目などを話し合っていました。自分たちの興味・関心のあるテーマを、西京祭文化の部では２・３年の先輩方に、オープンキャンパスでは小学生を対象にした発表になっていきます。M-０から使い始めたタブレットを利用して調べている班や、早速校内の施設をタブレットのカメラで撮影したりと、一人一台のタブレットも活躍しています。

『2年生 EP-A Mission５ オリエンテーション』

　6月27日（木）、メモリアルホールにてMission5(西京祭文化の部での演劇発表)に向けてのオリエンテーションを行いました。

　実行委員長・副実行委員長の進行のもと、スローガンの発表や５つの劇の紹介などをしました。

　劇のアンケートをもとに、グループメンバーを決定していきます。

　いよいよ今週からM５が本格始動します！どのグループになっても、最高のチームになるように活動してほしいと思います。

『1年生 学活』

　本日の学活で，七夕に向けて飾りを作り，お願い事を書きました。友達と話をしながら楽しそうに作業し，ほっと一息つける時間となりました。