1，2年生 生活科 なかよしまつり

本日，生活科の「あそんでためしてくふうして」の学習の一環で，1年生を「なかよしまつり」に招待しました。「なかよしまつり」とは，2年生が廃材を使って色々なあそびのお店を開き，1年生をお客さんとして招き入れて楽しんでもらう，縦の交流を図るための活動です。2年生らしく，1年生に対して優しい言葉かけで遊びのやり方を教えてあげる姿が多く見られました。1年生からも「楽しい！」の声がたくさん聞かれましたので，子どもたちにとってとてもよい活動になったのではないかと思います。

５年生 理科 ふりこの動き その２ 2019/02/15

　ふりこの１往復する時間が何によって変わるかをしらべる方法を考えました。

　考えられる要因として，

　・ふりこの長さ

　・おもりの重さ

　・ふれはば

があり，それらをどのようにして実験すればよいかを，班で考えました。

　これまでいろいろな実験をしてきた子どもたちだったので，実験用具もどんなものを使うかなども，自分たちで考えていました。

４年生 理科 すがたをかえる水 その４ 2019/02/15

　水を冷やし続けるとどうなるのかを実験しました。

　氷に水と食塩を混ぜ，そこに水を入れた試験管を入れ，冷やしていきました。

　どんどん温度は下がり，やがて凍っていく様子がわかりました。

　水が凍ると，体積が大きくなることもわかりました。

2年生 白いゆめのお城 Ｗｈｉｔｅ Ｄｒｅａｍ Ｃａｓｔｌｅ

　図画工作科の学習では，白い軽量の粘土を芯材（ペットボトルや瓶，缶など）につけてお城をイメージしたオブジェを作っています。尖塔のあるお城やシンデレラ城のようなお城，まったく新しく自分のイメージした形のお城など，子どもたちの個性の光る作品ができてきました。参観日にご覧ください。

１年生 生活科「もうすぐ２年生」

　１年生は，生活科の学習で，もうすぐ２年生の学習をしています。２０日の５時間目に，なにやら楽しい企画をしているようです。その準備風景をちょっとお見せいたします。

５年生 家庭科 ミシンにトライ！手作りで楽しい生活 2019/02/14

　ミシンで雑巾を縫いました。

　なかなかうまくいかず，苦戦している子もいましたが，頑張ってミシンの針をすすめていました。

３年生 理科 じしゃくのふしぎをしらべよう その５ 2019/02/13

　前回，クリップを磁石につけたとき，クリップにクリップがついていたのをみた子どもたち。

　今回は，鉄が磁石になることがあるのかどうか，釘を使って確かめました。

　釘を磁石につけて，その磁石につけた釘に釘を近づけると，釘に釘がくっつきました。

　さらに，そのまま磁石から離しても，釘はくっついたまま。

　その上，その釘を砂鉄に近づけると，砂鉄が動き，釘が磁石に変わったことがわかりました。

４年生 理科 すがたをかえる水 その３ 2019/02/13

　水をあたためると，沸騰して，水蒸気になることを学習した子どもたち。

　今回は，その水蒸気を袋に集め，ひえるとどうなるかを調べました。

　水をあたためると袋は膨らみ，火を消すと袋はしぼみ始めました。

　なぜ袋が膨らむかを考えたとき，子どもたちからは，「水をあたためると体積がふえるから！」と，前に学習したことをしっかり覚えていました。

　しぼんだ袋の内側をみると水滴がついていて，袋は空気で膨らんだのではなく，水蒸気で膨らんだことを確認しました。

2年生 生活科 「 あそんで ためして くふうして」 かさぶくろロケットをとばそう！ Ｕｎｂｒｅｌｌａ Ｂａｇ Ｒｏｃｋｅｔ

　生活科の「あそんで　ためして　くふうして」では，「かさぶくろを膨らませて，できるだけ遠くにとばそう」という実験をしてみました。子どもたちは，ロケットの前方におもりをつけてみたり，四方に羽をつけてみたり，いろいろ工夫してためしていました。金曜日の「なかよしフェスティバル」では，１年生にも紹介して，つくってもらう予定です。

３年生 理科 じしゃくのふしぎをしらべよう その４ 2019/02/12

　磁石には，Ｎ極とＳ極があることを学び，その極どうしを近づけるとどうなるかを実験しました。

　ほとんどの子どもたちは分かっていたようですが，ちがう極どうしは引き合い，同じ極どうしはしりぞけ合うことを確認しました。