この絵，私はこう見る。

１２月６日（木）
〜６年生〜

　国語の学習で，絵から感じたことをもとに，自分の見方を表現することについて学んでいます。書くときに，読む人や聞く人に伝わりやすいように，全体から注目させたいポイントへと話を進めていく構成や，文末の表現を工夫していました。

４年生：図工の時間（版画）

　今日の６校時は図工で，版画の続きをしました。
だいぶ彫りも進んできて，どの彫刻刀を使おうかといろいろ考えて，工夫を重ねています。

交流学習（最終日）

交流学習の最終日でした。今日は，エンドボールのまとめに，静原の子だけでチームを作って試合をしました。６時間やってきたことを発揮して，動きもとてもよくなっているのがわかりました。最後には，市原野小の子たちからお手紙をもらい，とてもうれしそうでした。帰ってからすぐに返事を書くことにしました。

４年生：理科の実験（もののあたたまり方）

　今日の５校時の理科は，もののあたたまり方の実験を行いました。
前時では金属のあたたまり方の実験を行い，今日は「示温テープ」を使った実験や，「削り節」を使った実験を行いました。
　４年生は，実験が大好きです。

中間マラソン

　今日の中間休みが始まる前からポツポツと雨が降ってきて，体育館で行いました。

交流学習（外国語）

交流学習での最後の外国語の学習でした。今回はアルファベットカードを協力して並べたり，円になって一人ずつカードをもってＡＢＣソングを歌ったりしました。「アルファベットが読めるようになった！」「お互いの学校の友達と一緒に学習できて楽しかった！」という意見が振り返りでたくさん出てきてよかったです。

静原タイム

１２月５日（水）
〜６年生〜

今回の静原タイムでは，１年生・３年生・５年生が発表しました。
６年生は，すべての発表に対して手を挙げて積極的に感想を話そうとしていました。

変わり方を調べて（２）

１２月５日（水）
〜６年生〜

いわゆる「つるかめ算」の問題に挑戦しています。

解き方を全て教わらなくても，これまでの経験を生かしたり
表に整理して考えることで問題を解決していました。

また，表を使わなくても解くことができるように方法を考えて見つけていました。

トレードフェアのふりかえり

１２月５日（水）
〜６年生〜

６年生が司会進行をして，トレードフェアについてふりかえりました。

これまでの取組や当日の様子，会計報告などを通して，
グループごとに良かったことについて交流しました。

グループごとに出た意見を聞いて，最後に６年生が，
「トレードフェアを通して，みんなに積極的に活動することが身についたと思います。」
と，まとめていました。

税金ってだれのため？

１２月５日（水）
〜６年生〜

「税金を払うこと」について考えました。
初めは，払うことに否定的，または後ろ向きな動機で許容しているという意見でした。

税金の使われ方や誰にとって役に立っているのかを考えた時，
自分たちのために役立っていることや，
見知らぬ誰かのために役立つかもしれないということに気づいて，
税金を払うことへのイメージが少し良くなりました。