情報産業とわたしたちのくらし２

テレビの番組の一覧を見ながら，「知る番組」と「楽しむ番組」に分け，番組がどのような考えで編成されているかを考えました。

情報産業とわたしたちのくらし１

社会の学習の様子です。

テレビのニュース番組がどのようにしてつくられているかを調べました。

とび箱運動４

お友だちのお手本を見るなど，学び合う姿がすてきでした。

来週も頑張りましょう！

とび箱運動３

跳び終わったら安全を確かめて，合図をおくることや，マットや踏切板がずれているなど，危険があればすぐ直すなど，安全に学習するための約束を守って活動をしました。

とび箱運動２

今年初めて，８段にもチャレンジです。

昨年度までの学習を思い出して，個人の課題に向けて取り組みました。

とび箱運動１

体育の学習の様子です。

今日は体育館でとび箱運動に挑戦しました。

はじめは体をあたためるためにジョギングをしました。

声に出して読もう３

漢文や論語特有の言い回しやリズムを楽しみながら声に出して読むことができました。

声に出して読もう２

「論語」や「漢詩」を，言い回しやリズムを味わいながら暗誦しました。

１人でぶつぶつ練習したり，近くの子とテストし合ったりしました。

声に出して読もう１

国語の学習の様子です。

教科書にのっている，「論語」と漢詩「春暁」について，「声に出して読んで味わおう」というめあてのもと，学習を進めました。

班で読んでみた後，ノートに視写してみました。

放課後の子どもたち

個人懇談会期間中は，Ｂ校時で５校時終了後，早めに帰宅です。

放課後もお友だちと仲良く過ごしているのがほほえましいです。

クラスに関係なく，男女関係なく遊べるところが，５年生の子どもたちの素晴らしいところだと思います。