声に出して読もう３

漢文や論語特有の言い回しやリズムを楽しみながら声に出して読むことができました。

声に出して読もう２

「論語」や「漢詩」を，言い回しやリズムを味わいながら暗誦しました。

１人でぶつぶつ練習したり，近くの子とテストし合ったりしました。

声に出して読もう１

国語の学習の様子です。

教科書にのっている，「論語」と漢詩「春暁」について，「声に出して読んで味わおう」というめあてのもと，学習を進めました。

班で読んでみた後，ノートに視写してみました。

放課後の子どもたち

個人懇談会期間中は，Ｂ校時で５校時終了後，早めに帰宅です。

放課後もお友だちと仲良く過ごしているのがほほえましいです。

クラスに関係なく，男女関係なく遊べるところが，５年生の子どもたちの素晴らしいところだと思います。

漢字テスト

漢字の１０問テストに取り組んでいる様子です。

宿題で練習してきた成果が出せたでしょうか？

返却されるのを楽しみにしていてくださいね。

版を重ねて表そう５

ワークシートに浮世絵をはりつけて，イメージマップをかいたり，思ったこと・感じたことを文に表しました。

版を重ねて表そう４

色付けが終わった子は，今日も鑑賞の学習を自主的に進めます。

版を重ねて表そう３

色をつけるのも少し時間とパワーが入りますが，熱心に色をつけていきます。

ペンで線をふちどって，色付けは終了です。

版を重ねて表そう２

彫り終えた子はクーピーや色鉛筆で着色し，刷った時のイメージをふくらませています。

版を重ねて表そう１

図工の学習の様子です。

版画は進捗段階に合わせ，分かれて進めています。