声に出して読もう１

国語の学習の様子です。

教科書にのっている，「論語」と漢詩「春暁」について，「声に出して読んで味わおう」というめあてのもと，学習を進めました。

班で読んでみた後，ノートに視写してみました。

放課後の子どもたち

個人懇談会期間中は，Ｂ校時で５校時終了後，早めに帰宅です。

放課後もお友だちと仲良く過ごしているのがほほえましいです。

クラスに関係なく，男女関係なく遊べるところが，５年生の子どもたちの素晴らしいところだと思います。

漢字テスト

漢字の１０問テストに取り組んでいる様子です。

宿題で練習してきた成果が出せたでしょうか？

返却されるのを楽しみにしていてくださいね。

版を重ねて表そう５

ワークシートに浮世絵をはりつけて，イメージマップをかいたり，思ったこと・感じたことを文に表しました。

版を重ねて表そう４

色付けが終わった子は，今日も鑑賞の学習を自主的に進めます。

版を重ねて表そう３

色をつけるのも少し時間とパワーが入りますが，熱心に色をつけていきます。

ペンで線をふちどって，色付けは終了です。

版を重ねて表そう２

彫り終えた子はクーピーや色鉛筆で着色し，刷った時のイメージをふくらませています。

版を重ねて表そう１

図工の学習の様子です。

版画は進捗段階に合わせ，分かれて進めています。

平仮名の筆使い２

自分の課題にそって，練習方法やワークシートを選びながら練習を進めることができました。

平仮名の筆使い１

書写の学習の様子です。

穂先の動きとつながりに気を付けて，『あこがれ』という字を書きました。