版を重ねて表そう４

色付けが終わった子は，今日も鑑賞の学習を自主的に進めます。

版を重ねて表そう３

色をつけるのも少し時間とパワーが入りますが，熱心に色をつけていきます。

ペンで線をふちどって，色付けは終了です。

版を重ねて表そう２

彫り終えた子はクーピーや色鉛筆で着色し，刷った時のイメージをふくらませています。

版を重ねて表そう１

図工の学習の様子です。

版画は進捗段階に合わせ，分かれて進めています。

平仮名の筆使い２

自分の課題にそって，練習方法やワークシートを選びながら練習を進めることができました。

平仮名の筆使い１

書写の学習の様子です。

穂先の動きとつながりに気を付けて，『あこがれ』という字を書きました。

百年後のふるさとを守る

国語の学習の様子です。

今日は単元のまとめテストに挑戦しました。

難しい内容のところですが，全力を出し切ることができたでしょうか…？！

カラー版画に挑戦中！

今日の二年生の図工の学習では，カラー版画のもととなるよう画用紙に色を塗りました。
スポンジを使って叩くように色を付けたり，こするように色を付けることで，きれいな色合いに仕上げることができています。

人権月間の取組として

校内にある各学年の掲示板に，人権に関する取組が掲示されています。

５年生は人権標語を書きました。

他の学年も含め，懇談等で本校にお立ち寄りの際は，ぜひご覧ください。

電磁石の性質２

１００回エナメル線を巻き付けたコイルと， ２００回エナメル線を巻き付けたコイルとで磁力を比べました。

クリップのつく数を調べ，班ごとにノートや黒板に記録していきました。