国語「これは，なんでしょう」

答えについての特徴をたくさん書きました。
さて，どの特徴をヒントに出すといいかな？
二人組で話し合って，問題が完成しました。

５年 ミョウバンの結晶作り

現在１８時過ぎ。
理科準備室で静かに眠っています。
それは「ミョウバン」。
ものの溶け方の学習の最後のまとめに，ミョウバンの結晶作りをしました。
ミョウバンの種結晶をミョウバンの水溶液につけるだけ。
コツは，ゆっくり冷やしていくこと。
そうすれば，一日で右の写真のようになります。
（左が種結晶，右が一日後の結晶です。）
子ども達に渡す時に，どんな風になっているか楽しみです。

もうすぐ春の予感・・・

もうちょっと！がんばれ！Aさん。


楽しかったね。６年生との交流学習。家庭科の調理実習。

メニューは，サツマイモのホワイトシチュー。


半日入学で，新入生のサポートお疲れ様！Bさん。来年，いよいよ６年生だね。

ゆっくりおやすみ・・・きずな

先週水曜日の夜，入院先の医院で，京極小の児童のみなさんと3年間共に過ごした，

ニワトリの「キズナ」が，腹膜炎で亡くなりました。

先日のウサギのミシェルに続き，悲しいことが続いていますが，

飼育環境委員会のみなさんは，5羽のウサギを，

なお一層大切に育てようと話していました。

金曜日，委員会が中心になり，お別れの会を行いました。

天国で，ゆっくり休んでね。

キズナ。

たくさんの思い出と優しさを，ありがとう。

国語「これは，なんでしょう」

ものの特徴からヒントを考え，二人で話し合って，
ゲームの問題を作っています。

ペアで，まわりに聞こえないようにこそこそと
うれしそうに話し合っていました。

きずな，ありがとう

にわとりのきずなが，亡くなりました。

先週まで，元気だったのに・・・
鳥は，ぎりぎりまで，病気を隠すのだそうです。

きずなは，「命は，はかない」ということを
みんなに教えてくれました。

きずな，ありがとう。
きずなのことを忘れないよ。

５年 半日入学を半分手伝いました。

今日の昼から，来年度入学してくる新１年生の半日入学がありました。
来年度，最高学年としてひっぱっていく５年生は，そのお手伝い。
版画チームと半日入学チームに分かれて，それぞれ活動しました。
就学時健診の時に経験しているので，かわいい子たちに優しく接する姿は，
本当に頼もしいです。かける声も自然と笑顔でかけていました。
腰を低くし，新１年生に合わせて動く５年生。
でも，そんな５年生も５年前はこんな風に連れられていたのかと思うと，
成長ってすごいなぁと思います。
安心してください！４月からがとても楽しみです。

京極学習でインタビューに行きました。

京極学習の最後の仕上げに疑問に思っていたことをインタビューしました。後は教室で発表に向けてがんばります。

半日入学

２月１２日に２８年度入学予定児童のための
半日入学を行いました。
５年生に手をひかれて教室に入った時は
とても緊張していましたが，絵本の読み聞かせや
折り紙をしていくうちに，元気な姿を見ることが
できました。
２か月後は京極小学校の新一年生です。

５年 科学の不思議と生命の神秘

今日の理科の学習は，ろ過したホウ酸の水溶液にまだホウ酸がとけているか
について調べました。
「あたためたら溶けたのだから，冷やしたら出てくるんじゃないかな。」
「水の量を減らしてみよう。蒸発させてみるとどうなるかな？。」
と予想を立て，実験を行いました。結果・・・
蒸発させると，白い粉が出てきました。
冷やす実験は，うまくいったグループとうまく結果が出なかったグループがあったので，
みんなにもう一度演示実験を行い，確かなものにしました。
そこで結論，「ろ過した水溶液にも，まだホウ酸がとけている。」ということが
分かりました。実験の行い方も，とても上手になってきました。

昼休みに，つい先日亡くなったにわとりの「キズナ」のお別れ会をしました。
死んでしまうことで初めてわかる「生命の大切さ。」
お別れ会には，飼育・環境委員の子ども達とともに，
他の委員会の仕事で来たくてもこれなかった子もいますが，
たくさんの子ども達が来てくれました。
これを機に，生命の大切さ，尊さを感じてほしいと思います。