学校教育目標・経営方針

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学校沿革史

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学校沿革史（略史）

４年生 めざせ！図書館マスター！！

　毎週金曜日，京極小学校の図書館に来て下さる図書館支援員の先生に図書館の本の並び方や，調べ物をしたいときにまずどんなことをすればよいか教えてもらいました。
　３年生の時に国語で学習した「報告書を書こう」の学習を思い出す場面も。

　また，読書ノートにも本のラベルが記録できるような仕組みがあって，ジャンルを意識して本を探したり，記録したりすることがとても楽しそうで，さっそく子どもたちは張り切っています。

　いろんな本と出会って自分の世界をどんどんと広げていってください。

4年生 長い連休明けも元気です！〜ツルレイシを植えました〜

　長い連休が終わり，連休明けの疲れも出ているかな・・・と心配していましたが，４年い組２９名は，今日もモリモリ元気です！

　ピカピカの気持ちい晴天の中，休み時間は半そでになって思いっきり走り回っています！！

　理科の学習ではツルレイシを植えました。ツルレイシの種は，昨年植えたマリーゴールドや，ホウセンカと違って，またまたゴツゴツ，ざらざらした種で，ほぉ〜と歓声を上げながら観察していました。
　種を観察した後は，ポットに土を入れ，土を水で湿らせて，真ん中に穴をあけて種を入れました。みんな，ツルレイシを育てることを４年生のはじめから楽しみにしていて，今年は植物係りが作られているほどです！まずは，しっかり芽を出して元気な苗が育ちますように！

　

低学年 植物園遠足へ向けて

明日は，待ちに待った植物園への遠足です。

植物園では，１・２年が混ざったグループ活動を行います。

２年生が１年教室に来て，

「よろしくね。」「楽しもうね。」

と，グループ内の顔合せをしました。

テルテル坊主さん，よろしくね！

大きい実をつけてね！

みどり学級は，毎年楽しみにしている夏野菜の植付けをしました。

植えて，観察して，お世話をして，収穫をして，調理実習をして，いのちをいただく。

その過程の中で，理科的なことも学習しますし，家庭科の学習もします。

また，新聞つくりや報告会では言葉の学習や，スピーチの学習もします。

みどり学級独自の学習領域に，

生きていく上で必要な，様々な学習要素の合わさった総合的な学習一般として

「生活単元」と呼ばれるものがあります。

その生活単元の学習として，「夏野菜を植えよう」という単元があります。

写真は，その一コマです。

これから，お世話の方法や知識を学んでいきます！

自然の恵み，すばらしさ，不思議さ，たくさん感じていきます。

図工科「すなやつちとなかよし」

造形遊びの学習です。

１年生のみんなは，この日を楽しみにしていました。

砂や土の感触を味わい，自分たちの思いをふくらませて（思いついたことを），

形作っていきます。

この日は，グループで話合い，作品を作っていました。

そして，最後は発表タイム！

拍手拍手で，みんな笑顔でしたね。

（保護者の方のお洗濯は大変だったと思いますが・・・。）

たねまき

ホウセンカ，オクラ，マリーゴールド，エダマメ，ヒマワリ
のたねまきをしました。
芽が出るのが楽しみです。

図工 すなとなかよし

図工で，「すなとなかよし」をしました。
砂場で，班ごとに，自分たちの作りたいものを作りました。川や，深い池，お城などたくさんの作品が仕上がりました。
川をつなげて，水を流したら勢いよく流れてとても楽しく活動できました。

２年 朝読書タイム

毎日の朝読書タイムの様子です。
子どもたちが今, ハマっているのは昔話。
だいぶ年季の入った絵本の中から読みたい本を探して読んでいます。