参観の様子 ３組

「どうぞのいす」というお話を使って、相手を思いやることを考えました。
実際に劇化して、セリフを言いいながら、気持ちを考えていきました。

参観の様子 ６の２

６年生として果たさなければならないことは、どんなことでしょうか？

道徳の時間は、自分の生き方を振り返り、自分で「こんな風に生きられたらいいいな」と思えるような、自分で気づく時間にしたいと思っています。

参観の様子 ６の１

６年生は「金曜日の班活動」という資料を使って果たさなければならない「義務」と主張する「権利」について学習しました。

参観の様子 ５の２

「電池が切れる」ことと「命」についての対比の詩。自分の命も見つめなおせたでしょうか。ぜひ、お家でも、赤ちゃんのころの話や小さかった時の話をしてあげてください。そこから、自分の「尊い命」について実感できると思います。

参観の様子 ５の１

「命」という題の小学生が書いた詩を使って「命の大切さ」について考えました。

参観の様子 ４の２

みんなが、心の中がぽかぽかするように、いっぱい親切が広まっていけばよいですね。

参観の様子 ４の１

４年生の道徳は「親切の貯金」という資料を使って、親切にすることによって相手も自分も気持ちよくなることについて気付いていきます。

参観の様子 ３の２

道徳の時間は、前半は、資料を使って登場人物の気持ちを考えたりすることが多いです。
そして、そのあと、自分の生活も振り返っていきます。

参観の様子 ３の１

３年生の道徳は「雨のバスていりゅう所で」という資料をつかって、みんながきもちよく過ごすためのきまりについて考えました。

参観の様子 ２の２

同じときに、となりの２の２を覗いたら、先生が、そっと小さい声で、子どもたちに話しかけていました。子どもたちも、吸い込まれていくように聞いていました。

子どもの興味を引くような、話し方、間のとりかたは教師にとって大切なことです。