「痛くないの？」「痛い！」

　子どもたちがうんていをしているのを見て，いつも，「練習は裏切らない」という言葉を思い出します。

　それは見る間にうまくなっていくからです。こう書いてしまうと，だれでも簡単にうまくなっていくみたいになりますが，もちろん，そんなに簡単なことではありません。

　子どもたちは落ちても落ちても，そのつど，鉄のバーにつかまり直し練習を繰り返します。手が真っ赤になって痛くなります。手の皮がめくれることもあります。それでも練習をやめません。

　「そんなに痛い思いをして，ナニが楽しいんだろう？」と思います。「見て〜！」と言って，皮がめくれた痛々しい手を私に見せにくることもたびたびです。その時の顔はどの子も誇らしげな笑顔です。

　今日もたくさんの子がうんていを楽しんでいます。上手になった子がたくさんいます。上手になったからといって私は驚きません。当たり前だと思っています。

　手の皮がめくれても練習をやめなかった子が上手にならないでどうするんだという気分です。

　「うんてい，楽しい？」　　「楽しい！」
　「痛くないの？」　　「痛い！」

　今日も私の目の前で子どもたちが，「練習は裏切らない」を実証してくれています。

『元気な子』をどう実現させるか？

　四錦はもともと外遊びをする子が少ないように思います。赴任した頃の印象が今も変わりません。

　休み時間の過ごし方は子どもたち一人ひとり楽しみが違うので，毎日毎日「外で遊びなさい」というのはどうかとは思います。ただ，クラスによっては『みんな遊び』の日を決めて，全員が外に出るようにしているところもあります。工夫だと思います。

　運動場で遊んでいる子を見ているとその数にクラスの偏りが感じられます。たくさんの子が出てきているクラス，反対にほとんど出てきていないクラス。

　めざす子ども像の一つである『元気な子』を実現させるためにはやはり全校的な，しかも徹底した取組が必要です。

　最近，運動場でドッジボールをして遊ぶ子が増えたような気がします。１年生の子どもたちも未熟ながらドッジボールに興じるようになりました。

久しぶりの朝ランニング

　６年生の朝ランニング。悪天候や運動場の状態不良が続いたため本当に久しぶりです。もちろん，６年生はいつものように精いっぱい走っていました。安定感があります。

1平方メートルって広いね

　新聞紙で１平方メートルの広さを作って，いろいろな場所の広さを調べました。
机や黒板，窓，ロッカー・・・などなど。
　最後に「ここに何人乗れる？」ということになり，早速乗りました。

　乗る前に，「先生，くつ，ぬぎますか？」
礼儀正しい子どもたちです。

　１４人が乗りました。
「広いなぁ」「意外と大きいな」
こういう量感を大切にしたいと考えています。

ハードル走

　久しぶりに天気にも恵まれ，ハードル走の練習をしました。今日は学年で練習をしたのでたくさん走ることはできませんでしたが，これから運動会当日に向けて自分のハードルの間隔を決めていき，より全力で走りぬけるように練習していきます。

どんな色ができるかな？

図工の時間に「赤・青・黄」3色の絵の具を使って色々な色を作りました。子どもたちは，絵の具を混ぜるうちに色が変化するのがとてもおもしろかったようです。

「抹茶アイスの色や！」「ハワイアンブルーのかき氷みたい！」「朝顔の色水とおんなじ！」「ブルーベリーの色！」子どもたちの豊かな感性に思わず笑ってしまいました。

がんばるぞ！

今日は，運動場に出て「よさこいエイサー」の練習をしました。広い運動場に子どもたちの元気な声が響きます。まだまだバッチリとまではいきませんが，どの子も一生懸命です。本番まであと3週間！この調子でがんばるぞ！

「とんぼ」を描こう！

　図工で「とんぼ」を描いています。下絵を描いてから「貼り絵」で色をつけていきます。色のセンスと丁寧に仕上げる根気強さが求められます。

まきじゃくを使って測ってみよう！

　算数の長さの学習で，巻尺を使って活動しました。初めに，「０」の位置を測る所にきちんと合わせることの大切さを学習しました。そして，教室の「縦」と「横」を実際にグループで協力して測りました。

みんなで作る組体操

　体育館で練習中の６年生の組体操を見に行きました。

　下で支える係りの子に，「痛くない？」と聞くと，「大丈夫です。今日はマットが敷いてあります」との答え。

　優しい気持ちからだと思いますが，そーっと上に乗ろうとしている子がいます。「思い切って，大胆にいこう。その方がきっとうまくいくよ」

　「力を合わせてみんなで作り上げていこう」という気持ちが十分に感じられる練習風景でした。