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最新更新日:2024/08/26 |
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フレッシュタイムの練習 【3年生】![]() ![]() ![]() 今回は,国語で学習した「声に出して読もう」という単元で,短歌や俳句を読みます。 読むときのは短歌や俳句独特の言葉の調子やリズムに気を付けています。 もう何も見ずに言えているクラスがありました。 他のクラスも負けてられません! 次の練習ではみんな何も見ずに言えるように頑張ります!! ひもで作ろう その1
紙ねんどを使って作りました。陶芸の「ひもづくり」の方法で,伸ばしたひもを積み重ねた形から,イメージを広げて作品に仕上げました。
![]() ![]() ![]() 1ねんせい おんがく 「りずむに あわせて」![]() ![]() 今回は「わらべうた」のおちゃらかをやりました♪ 1.せっせっせ〜の よいよいよい 2.おちゃらか おちゃらか おちゃらか ほい かったよ 3.おちゃらか まけたよ あいこで 4.おちゃらか ほい 2〜4を延々と続けて行くじゃんけんなのですが,子どもたちはとっても楽しそうにじゃんけんをします。勝った時は,うれしそうにばんざいして♪負けた時でも,うれしそうに泣きます。あいこはなんだかえらそうです☆ また,「ぶんぶんぶん」や「しろくまのジェンカ」ではリズムに合わせてカスタネットを鳴らしました♪だんだん,リズムに合わせて上手に鳴らせるようになりましたね! つぎは,ジェンカで からだも うごかそうね♪ 2年 歯磨き指導![]() ![]() ![]() 人形を使って楽しくお話をしてくださったり、クイズを出していただいたり、子どもたちは楽しく学習していました。 今日から家で実践できるように、おうちでも声をかけていただきますようよろしくお願いします。 1ねんせい せいかつか 「きせつと あそぼう」![]() ![]() ![]() 今日は,たくさん雨が降っていたので,うんどうじょうを歩きました。すると… 「うわ〜,すっごいみずがあるね。」 「もう,これはみずたまりじゃないね。」 「みずが,ながれているよ。」 「あっ,かたつむりだ!」 「みずがたくさんあると でてくるね。」 「ここ,こんなに深くなっているよ。」 「つちが,やわらかい。」 「もうじめんが ぐちゃぐちゃだね。」 など,たくさん気付いたことを話しながら歩いていました。 こんども,みてまわろうね♪いつもいう虫はどこに行ったのかな?さがしてみよう☆ 1ねんせい こくご 「なんていったら いいのかな」![]() ![]() ここでは,場面に応じた言葉をかけたり,最後まで友だちの話を聞いて,自分が何と返したりするのかについて考えます。 教科書では,運動場の様子と教室での様子が描かれています。はじめに,運動場での様子はどのようなものか発表してもらいました。そして,発表の様子にあった場面を,となりの人とペアになって,ロールプレイしてみました。すると…【左の写真】では 「みず かけるよ。」 「やめて!」 「わかりました。」 【右の写真】では 「あいた!」(じっさいにこけていました。) 「だいじょうぶ?」 「うん。だいじょうぶ。」 と,発表してくれました。これらの発表した言葉をもとに,どうだったかをみんなで話し合いました。よりよい言葉になるよう考えている姿が見られました。 だいじな ともだちだからこそ うつくしい ことばを かけてあげようね♪ 2年 親子ふれあい活動2![]() ![]() 親子ふれあいというだけあって子どもたちと絆を深められる企画であったと思います。 また、今日あったことをおうちでの話題にして盛り上がるといいですね。 最後にはPTAの方から本の贈呈もあり、子どもたちは大喜びでした。 学級委員の方、本当にありがとうございました。 1ねんせい たいいく 「みず あそび」![]() ![]() 水がふえてちょっとドキドキしている子もいたようでした。でも,はじまってみると歓声をあげて喜んでいました。風もあったので,ちょっと寒かったですが,最後までがんばって取り組んでいましたよ☆ 水がふえても,プールの中で走りました。また,カニさん歩きもしました。顔を水につけるのが苦手な子もいたけど,がんばってはじからはじまで渡り切りました。最後は,イルカになって,ざっぶーん♪体全体をつかって水の中にもぐります! つぎの学習も,水の中で楽しく遊ぼうね♪ 2年 親子ふれあい活動![]() ![]() 子どもたちは盛り上がって楽しんでいました! 風船運びレースは一見簡単そうに見えて、実際やってみるととても難しい種目でした。 みんな一生懸命に走って、応援もしていました。 1ねんせい しょくいく 「よい たべかたを しよう」![]() ![]() ![]() 今日は2枚の絵を比べて,ダメなところを見つけて発表する活動をしました。1つ目の絵では,エプロンの着方の悪いところを見つけ,どうしたらよいのかについて考えます。聞いていると… 「ぼうしから かみのけが でています。」 「ぼうしの なかに しっかりと いれたほうが いいです。」 「かみのけがはいると からだに よくないからです。」 など,ひとつの悪いところから,なぜよくないのか気づくことができました。また,2つ目の絵では,給食中の悪いところを見つけ,どのように変えるといいのかについて考えました。聞いていると… 「たべながら,たっているので よくないです。」 「はしを はなしているひとに むけているので あぶないです。」 など,食事のマナーについて考えることができました。お家にプリントを持って帰ったら,お家でもマナーが守れているかお話してみてください。 最後に,栄養教諭から『まほうの たべかた』という本をもらいました。これは,嫌いなものを食べれるになる「まほうの 本」なのです。自分で嫌いなものが食べられるおまじないを考えて,食べる前にそれを唱えます。すると,ほーら♪食べられたよ☆ さぁ,今日もぺろりんだ! |
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