 |
 |
最新更新日：2025/06/11 |
|
本日： 昨日：64 総数：510534 |
英語検定
今日の放課後に英語検定が実施されました。それぞれの級ごとにわかれて受検しました。リスニングのテストでは、一言も聞き逃すまいと集中している姿が印象的でした。そのため写真撮影も教室の中に入れず、廊下からの撮影となりました。
保護者の皆様にお願いです。来週の６月１０日（月）に預かり金の銀行引き落としがあります。右下の配布文書の欄にもお知らせをのせてありますのでご確認ください。また銀行口座の残高確認もお願いします。 １年 ２１３７５円 ２年 １９８６５円 ３年 １６９８０円 です。   点検 表の中で，１００％はわかるが，９９％というのがあった。１００人学級なら１人が守れていなければ，９９％となるが，４０人以下のクラスでどのようにして算出しているのだろうかと疑問が残った。 そのことはさておき，こうしたキャンペーンを張るとき，事前に生徒会本部はどのような取組を行ったのか。また，毎日，その速報値をどのように知らせるのか。そして，朝の短学活や終わりの会で，これらに関する各クラスの在り方や委員の動きはどうなっているのか。さらに終われば，どのくらいのベル着率をよしとするのかといた事前の目標設定値を決めていたと思うが，取り組めなかったならば，何がその原因となったのかを明らかにすべきで，そのことで，次の取組が始まる。本来ならば，その時に確認すればよかったのだが，新しい点検表を見て，ふと気になった。一つ考えてもいろいろなことが思い浮かんでくる。さらに，ベル着に呼応して，私たち教職員はどのようにするのかといったことなど，せっかくベル着に生徒が取り組んでいるなら，我々も一緒になってという視点が必要なように思う。 そして，ベル着に先にあるものはなんだろうか。ベル着をすることは，次は何をすればいいのだろうかといった話になっていく。次は，机上に授業の用意をしているかどうかに関わってくるように思うし，その先は，その先はと行かなければ，何回やってもベル着のみの取組でしかないこととなる。先を読ませる指導は大切な指導である。それが何につながるのか，そのことから派生することはなんだろうかということを考えさせることは，そこに満足しない，さらに上を目指す姿勢として，必要なことである。 生徒たちに限界はない。限界をつくってしまえば，それ以上伸びることはない。現状に満足するかだけである。６月のベル着の取組に大きな期待を寄せている。 緑のカーテンその後
中庭に植えたゴーヤが、ここ数日の梅雨の晴れ間の影響で順調に育っています。弦もどんどん伸びています。立派な緑のカーテンになるのが楽しみです。夏の暑さを少しでもやわらげてくれることを願っています。
緑のカーテンの隣に菜園があります。先日の１年生の技術の時間に、枝豆とピーナッツの種をまきました。こちらも順調に成長してくれることを願っています。収穫の日が楽しみです。   グローバル さて，昨日，大宅スタンダードではなく，京都，日本，世界をスタンダードにという話をした。そして，その前日の靴を揃える話もそんな話だった。世界を視野にということは，グローバル化という中では当然で，その視点が広がりこそすれ，狭まることは考えられない。そんな中で，語学力，とりわけ英語力という問題が，グローバル化の中では，大きく台頭してくる。小学校の英語科などの話も，その視点に立った話であろう。 ところで，今求められる力として，言語力が挙げられている。論理的に考え，話せる力の育成，つまり，言葉で相手に説明し切る力である。これは日本人に課せられた問題でもある。学校教育でも力を入れなければならない。私など，あうんの呼吸などと呼ばれるような，また，相手をおもんぱかるような，今までの日本人が大切してきた心中を察することが大切だと思うのだが，これなど外国では通じないことが多いだろう。おそらく，論理的に説明できる力がグローバル化では大切になってくる。とするならば，一体今の教育はどうすればいいのかという問題になってくる。 海外にホームスティなどをしている学生の問題として，英語力はあるが，相手と会話ができる文化的素養に欠けるとよく言われる。つまり，技術としての英語力だけであって，日本の文化というか，日本そのものを知らないがために，自国の説明もできないことが問題なのだということである。とするならば，グローバル化ということは，英語力とともに，自分たちの生まれ育った大宅，山科のこと，京都のこと，日本のこともしっかりと学習しなければならないということでもある。と同時に，もう一つ大切なことは，多文化共生というものの見方である。世界にはさまざまな生き方が共に存在する社会，つまり，異質への寛容さが試されるということである。これもいつも言っている，みんな違っていい，みんな違って当たり前というものの見方である。 この話は，単に世界に出るとか出ないとかという話ではない。このような世の中に，君たちは存在しているのであり，世界的な視点を持って，生きていかなければならないということなのだ。善し悪しの問題でもないし，好き嫌いの問題でもない。 ところで，私の言語研究の恩師である堀井令以知（関西外大名誉教授）先生は，この３月に亡くなられ，ご遺族の方から『言語文化の深層をたずねて』（ミネルヴァ書房）という本をいただいた。その中に，次のような一節がある。「言語学者にとって世界の諸言語を出来るだけ多く知って，グローバルな視点から人間言語の本質を探究することはいかにも大切なことである」ということで，西ヨーロッパ語の言語生活の研究をされながら，京ことばを本格的に研究なされた。京都という地域の言葉であるが，世界的視野に立った視点から，研究されたのである。 評議委員会・各種委員会
今日の放課後、評議委員会・各種委員会が開かれました。
評議委員会は、６月１４日（金）に行われる生徒総会に向けて準備していました。各クラスから出された「学校改善計画」の整理をしています。 体育委員会は、６月１９日（水）に行われる陸上競技記録会に向けての準備をしていました。クラス対抗クラスリレーの打合せのようです。 美化委員会は、手洗い場の清掃をしてくれました。みんなが使う手洗い場ですが、明日から気持ちよく使えます。ありがとう。 それぞれの委員会が工夫をこらして活動しています。    逆向き 公立高等学校はやはり選抜制度の変更により，２１校から選択できることの利点と費用対効果という点での話もあった。私立高等学校からは，面倒見の良さ並びに世界を意識してのこれからの在り方が印象に残った。さて，君たちはどういった点が印象に残っただろうか。 １０年後，君たちがプロとしての世界に立つ話があったが，私がいつも言う，大宅がスタンダードではなく，京都が，日本が、世界がスタンダードなのである。常に広い視点を意識しながら，今の自分を見る視点を忘れないでいて欲しい。 さて，逆向き設計という言葉があるが，先に１０年後話があったが，君たち１５歳として，１０年後は２５歳である。２５歳の自分を想像する時，その姿から逆向きに遡ってくることで，今の自分は何をしなければならないかという発想である。例えば，看護師として働いていると仮定してみれば，看護師になるには，そういった大学に行くのか，専門学校に行くのか，はたまた，高校の時点で，その系統の学校に行くのかといろいろなコースが見えてくる。どの時点で専門的なコースに入るのがいいのかということを考えなければならない。まだその意志がそんなにも固まっていないのから，とりあえず高校に行っている間にその部分を固めようと思うなら，普通科の高校に入ればいいし，もうすでに固まっているなら，高校から入ることも可能であるし，などといろいろなケースを考えながら，１０年後の自分を見つめるのである。 ところで，以前読んだ本で，なるほどと感心したことがあるので，最後に付け加えておく。というのは，大学生や高校生の就職がここ数年，リーマンショック以降大変厳しい状況にある中，大手企業を狙う若者に，中小企業でも自分の力を発揮できる所をという趣旨はよく聞くが，こんな考え方というか，見方があった。自分の就きたい職種はわかるが，逆の発想として，何が何でも自分の就きたくない職種だけは外すということで，仕事の職種が広がるという発想であった。 ものの見方は表ばかりで見るものではなく，裏からも，斜めからも，真上からも，などなどいろいろな角度から見ると，ずいぶん変わるものである。多面的な，とりわけ逆転の発想などは，思いもよらないものの見方として，大事な視点のように思う。 高校説明会
今日も梅雨の晴れ間が続き、気温も上がっています。
６時間目に公立の鳥羽高校と私立の京都学園高校から先生をお招きして、公立高校と私立高校の特色や学校生活、入試制度などを説明していただきました。３年生だけでなく１，２年生の保護者も多数来校されました。 ご存じのように、公立高校の入学選抜制度が来年度から大幅に変更になります。 ポイントは４つです。 ・普通科の類・類型制度を廃止し、「普通科」に一本化する。 ・南北２通学圏を１つに統合する。 ・複数の受検機会を確保する。 ・総合選抜制度を廃止し、単独選抜制度を導入する。 なかでも単独選抜制度が導入される点が重要です。単独選抜になることで自分の個性や適性にあった学校を選べるかが焦点になります。そのために学校説明会やオープンキャンパスに積極的に参加して情報を集めてください。「百聞は一見にしかず」です。   さらに上 さて，大宅中学校に来て感心したことは，以前，朝読書の件を話したが，もう一つある。小中ともに二足制であるが，その下足箱というか，きっちりと靴を揃えているということだ。このことに大変感心している。学校医が来られての健診でも，保健室では，きっちりと靴を揃えて並べている。本校の先生方も保健室前におられるが，別にそのことをとやかく言っておられるふしもない。生徒たちが小学校からの流れの中で，身に付いてしまった結果だと思っている。なかなか素晴らしい意識であると思う。身に付いてしまえば，よほどのことがない限り，身から滑り落ちることもないだろう。三つ子の魂百までということだろう。 以前，挨拶のことでも言ったが，必要なものは必要なのだ。やるべきことはやらねばならないのである。これは理屈ではなく，体が自然にそうなることが必要なのである。それをやらなければ，違和感を覚えるということが大切なのである。これがある意味規範意識として必要なものなのである。靴を揃えることも挨拶と同じである。脱いだ靴の整理は，本人がすべきことなのである。 さて，ほぼ多くの生徒は靴を揃えることはできているということは分かった。しかし，ここから一段上のことを考えなければならない。それは，自分の靴を揃えることはできるようになったが，一歩外へ出ると，同じ仲間でも揃えられない人もいるということだ。その時，自分の靴を揃えることができる人が，一歩進んで，揃えずにいる人の靴を黙って揃えられるかどうかである。黙ってである。これが靴を揃えられるようになった本校の生徒の今後のあるべき姿であると思う。まだ，そのところは見たことがないので，どうだかわからないが，今後は皆がそのような気持ちになり，行動できる人になっていくことである。 出来ないことはできるようになることが大切であるが，出来るようになったことは，さらにその上にしなければならないこととどう向き合うかである。大宅の生徒で終わってはいけない。同じ中学生は山科に，京都に，日本に，そして世界にである。靴を揃えることは世界に通じることなのかどうかはわからないが，日本では大切なことである。自分自身で行き着いたさらに上とは何かを考えられる大宅の生徒であって欲しいと常に願っている。 記録超え
６月になりました。６月は、旧暦で「水無月」といいます。今日も梅雨の晴れ間が続き、暑くなりそうです。
６月１９日（水）に太陽が丘陸上競技場で行われる陸上競技記録会に向けて、体育の授業では練習が続けられています。また、校内には昨年度の競技記録が張り出されています。２、３年生は昨年の自分の記録超えをまず目指してください。そして校内新記録にもチャレンジしてください。１年生は、初めての陸上競技記録会です。自分の限界に挑戦してください。  学校改善計画 ところで，困りごとを自分たちの力だけで改善していくことを言い換えると，「自主・自律」となるだろう。学校生活にはいろいろな活動があるが，中でも日直や掃除といった毎日誰かが行うことを「当番」という人が多くいるだろう。掃除当番という言い方もあるので。私は，こうした活動を当番とは思わない。「奉仕」活動だと思っている。 「当番」は，順送りに仕事の番にあたることであり，「奉仕」は，報酬を求めず、また他の見返りを要求するでもなく、無私の労働を行うことである。日直が黒板を消したり，窓の開閉をしたり，お茶を取りに行く，また，皆で掃除をしたりすることは，自分たちで学校生活をよりよく過ごしやすい場にするという環境づくりに寄与するのである。報酬を求めず，つまり，損得勘定を抜きにして行うこととはなんだろう。「みんなさぼっているので，ぼくもやらない」「私だけ頑張っても，他の人は……」というようなことがしばしば聞かれる。活動を損得だけの基準で見ていくと，何もせずに恩恵だけを受けることこそが得ということになるだろう。しかし，そのことが進んでいくと，皆がいい加減な活動に陥っていくこととなり，今度は恩恵どころか，ますます悲惨な状態になっていくことに気づかいのである。 よく生徒たちは，掃除をさぼったので罰を，などと平気でいうことがあるが，これは何か別の力で，制限をかけ，制約していき，束縛をかける結果となる。そこには懲罰という恐ろしい結果しか残らない。また，そうした罰をかけることで，今後，たとえ掃除をしたとしても，気持ちよく，快くするという姿勢がどれだけ芽生えるだろうか。 何事も楽しい，気持ちのいいものにするか否かは，自分たち自身が自主的な，自律的な活動という考え方に立つかどうかにかかっているように思う。でないと嫌々やらされ感のあるものと自ら積極的に出ていくときとを比較すれば，一目瞭然である。 再度，生徒会会則第２章目的第３条を挙げておく。「この会の目的は，自分たちで活動し，自分たちの力をより高めることです。学校生活を明るく健康的で楽しくすることも目的とします。」 |
 |
|||||||||||